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課程背景：

培訓部門非常尷尬，因為培訓只是培訓部門的事，面對公司領導或部門主管對培訓的消極態(tài)度，一籌莫展？培訓沒有建立在深入的需求分析上--培訓工作盲目沒有針對性。缺乏有效的評估機制--造成了培訓與實際生產服務脫節(jié)。培訓成果缺乏轉化環(huán)境--造成員工認為培訓意義不大。于是，培訓到底該如何做好需求分析、界定？很多時候，你想將部門培訓工作做得有聲有色，但“巧婦難為無米之炊”，那如何能爭取到更多經費支持？你的培訓規(guī)劃、計劃如何能做到“擲案有聲”，讓老板愿意多給點資源？

課程收益：

辨別、界定真正的培訓問題；

學員基本理解與運用培訓需求分析模式；

學員能基本運用培訓需求分析各種方法；

學員能做到跟業(yè)務部門就培訓與發(fā)展問題進行有效溝通；

根據企業(yè)和行業(yè)的特點及發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的年度培訓計劃；

課程對象：

企業(yè)大學負責人，培訓總監(jiān)、經理、主管，人力資源總監(jiān)、經理、主管，對培訓管理有興趣的職場人士等。

課程特色：

課程用大量視頻讓學員身臨其境，從直觀體驗中體悟與建構；大量實操案例與演練，讓學員從做中學、練中學，結構知識、固化技能；課程間斷性的輔以一些測試，使學員了解自己、檢測不足；精彩的討論、點評與互動式的體驗，系統(tǒng)性闡述了培訓需求分析與培訓規(guī)劃的技巧

課程大綱：

一、畫骨架：從HRBP角度看2016年培訓計劃

1、討論：給你一份2016年組織戰(zhàn)略地圖，你如何來策劃2016年培訓規(guī)劃？

2、畫虎畫皮難畫骨，培訓管理者必須掌握的培訓規(guī)劃模型

3、討論：如何設計，才能令你的培訓規(guī)劃靚麗有范？

工具賞析1：一張2016年培訓規(guī)劃經典范式

工具賞析2：一張2016年培訓計劃經典表單

4、討論：BOSS讓你做培訓需求調查，你會如何策劃？

工具賞析：一張2016年培訓需求分析策劃方案

二、談需求：你該如何為2016年的培訓號號脈？

1、再談諾伊培訓需求分析模型

2、年度培訓需求、項目培訓需求與課程培訓需求，千萬不能做“東北亂燉”

年度與項目培訓需求分析的“5W2H”模式

課程培訓需求分析的“4W1H”模式

3、思維顛覆：是不是該問問培訓需求分析到底該從什么問題開始？

案例探討：業(yè)務部門提出要通過培訓來解決部門績效不良問題，你該怎么辦？

辨別：培訓管理者謹防被業(yè)務部門帶進“溝里”的智慧——“3W1H模式”

4、技多不壓身，你能嫻熟運用哪些種培訓需求分析方法、工具？

我們常見有哪些培訓需求分析方法，到底有何優(yōu)劣？

問卷調查：我們常用的培訓需求分析問卷到底多哪些問題？標準培訓需求調查問

卷該如何設計呢？

工具賞析1：世界500強企業(yè)年度培訓需求調查問卷賞析

工具賞析2：知名企業(yè)培訓COE是如何設計項目培訓需求調查問卷的？

工具賞析3：與你共賞人力資源專家所設計的課程培訓需求調查問卷

5、訪談：培訓管理者到底該如何做好培訓需求訪談？

討論：我們通常會如何去做培訓需求訪談？

培訓管理者到底該如何讓訪談更有效、更科學？

方法賞析1：如何將BEI訪談工具運用到培訓需求訪談上來？

工具賞析1：一張結構性培訓需求訪談表

6、觀察：培訓管理者到底該如何用觀察法做好培訓需求調查？

7、能力盤點：一份最具權威但卻較難設計的報告

能力評鑒：一份從能力素質模型發(fā)展來的報告

能力盤查：如果我們企業(yè)沒有勝任力模型，我們該如何做？

案例賞析：某知名互聯(lián)網公司中高層領導盤點報告

三、說計劃：2016年培訓究竟該何去何從呢？

1、案例探討：某“童鞋”的年度培訓規(guī)劃干癟在何處？能支持企業(yè)業(yè)務戰(zhàn)略與規(guī)劃嗎？

2、世界500強企業(yè)經常使用的年度培訓規(guī)劃模式

一個模型教你如何搞定公司培訓戰(zhàn)略定位

培訓管理者年度培訓規(guī)劃必定要考慮的8個問題

3、8E年度培訓計劃分析與編制工具，以及如何應用？

4、案例分享：某著名上市集團公司經典年度培訓規(guī)劃與計劃賞析

5、培訓預算：一個讓培訓管理者絞盡腦汁的問題

培訓管理者培訓預算的N種方法

如何讓你的老板愿意給你更多培訓經費與資源？

6、年度培訓規(guī)劃與計劃必須考慮的幾個關鍵內容

年度人才梯隊培訓體系該如何規(guī)劃與計劃？

年度課程體系該如何規(guī)劃與計劃？

年度講師規(guī)劃、配置與培養(yǎng)計劃該如何來設計？

7、推廣：培訓管理者應如何讓年度培訓規(guī)劃、計劃從自己電腦、培訓部走進業(yè)務部門？

羅老師

羅紹迪老師

國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)首位授權講師

美國培訓與發(fā)展協(xié)會（ASTD）會員

國際培訓績效與教學標準委員會（IBSTPI)成員，美國國際訓練協(xié)

美國國際訓練協(xié)會（AITA）認證國際職業(yè)培訓師

廣東培訓協(xié)會注冊講師，廣東培訓網高級咨詢師、培訓師

HRBP創(chuàng)新者，LDC培訓師訓練模式發(fā)明者

中高層管理者M4訓練地圖與9Q問題分析解決型創(chuàng)造者

情景管理與教學模式倡導者，知行實踐行動催導師，微培訓咨詢資深顧問

新加坡南洋理工大學EMBA，中山大學客座講師，復旦大學客座講師

主要優(yōu)勢：

15年民企、港資、美資等大型企業(yè)運營管理、人力資源高級管理等任職經歷，9年以上培訓、咨詢經歷，培訓學員逾萬人、服務企業(yè)近100家。

陳鵬程老師

國際職業(yè)認證標準聯(lián)合會（IOCL）中國區(qū)授權講師

重慶大學 金融管理碩士研究生

香港亞洲商學院 工商管理碩士

國家認證 高級人力資源管理師

企業(yè)大學/培訓體系構建顧問師

美國國際訓練協(xié)會（IPTA）認證培訓師

14年上市公司企業(yè)管理實戰(zhàn)經驗

18年民企、港資、臺資、外資、國企等大型知企業(yè)

人力資源管理、集團培訓經理、執(zhí)行院長等任職經歷，

籌建過四所企業(yè)大學，運營過千名內訓師團隊，

5萬人企業(yè)的管理經驗，4年咨詢培訓經驗，

擅長領域：

企業(yè)大學/培訓體系構建、管理人才培養(yǎng)、管理咨詢項目。

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