課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)

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課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)公開課

基于崗位經(jīng)驗(yàn)萃取的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 濟(jì)南：2025年04月26日

一、課程開發(fā)的成功之道培訓(xùn)效果為何糟糕案例：老師嗨還是學(xué)員嗨內(nèi)訓(xùn)師的角色定位成人如何學(xué)習(xí)以學(xué)員為中心的課程設(shè)計(jì)理念二、分析學(xué)員需求分析學(xué)員基礎(chǔ)信息分析學(xué)員崗位任務(wù)分析學(xué)員業(yè)務(wù)痛點(diǎn)三、明確課程主題課程主題的常見誤區(qū)定標(biāo)題原則練習(xí)：學(xué)員畫像成果：學(xué)員畫像圖紙四、內(nèi)容萃取設(shè)計(jì)1.整體邏輯：五步成課流程模型核心工具介紹成果：課......

課程設(shè)計(jì)與開發(fā)工作坊深圳：2025年05月08日

第一部分：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)流程——一門新課程是如何產(chǎn)生的？•課程設(shè)計(jì)與開發(fā)流程的四個(gè)關(guān)鍵步驟：•清楚課程背景：選擇培訓(xùn)課題、分析課題背景、設(shè)定課程目標(biāo)•課程邏輯結(jié)構(gòu)：培訓(xùn)素材、結(jié)構(gòu)框架、梳理內(nèi)容邏輯•設(shè)計(jì)教學(xué)節(jié)奏：教學(xué)設(shè)計(jì)•輸出教學(xué)課件：開發(fā)教學(xué)課......

TTT進(jìn)階--培訓(xùn)課程設(shè)計(jì) 濟(jì)南：2025年05月08日

第一天導(dǎo)入：本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)規(guī)則第一模塊：確認(rèn)培訓(xùn)需求1.識(shí)別確認(rèn)業(yè)務(wù)問題或績效差距2.確認(rèn)目標(biāo)學(xué)員3.確認(rèn)行為差距4.界定業(yè)務(wù)場景現(xiàn)場實(shí)做：擬寫自備內(nèi)容的培訓(xùn)需求表第二模塊：設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.撰寫符合ABCD原則的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定評(píng)估方案現(xiàn)場實(shí)做：擬寫自備內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、評(píng)估方案第三模塊：界定學(xué)習(xí)內(nèi)......

基于ADDIE的課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 深圳：2025年05月10日

講述、演練、視頻、案例分析、角色扮演、游戲法、小組競賽法【課程大綱】課程導(dǎo)入：好課程是設(shè)計(jì)出來的1、團(tuán)隊(duì)建設(shè)：課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)的2、討論：是誰讓我們來到這里的？（從課程開發(fā)中貫徹互聯(lián)網(wǎng)思維中的用戶思維）3、討論：如何評(píng)價(jià)一門課程是否合用？第一部分：案例導(dǎo)入1、案例分析：課程經(jīng)過精心設(shè)計(jì)嗎？課程是否豐滿？課程能否解決實(shí)......

課程設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

TTT3.0-塔思課?精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：陳老師

1.提煉出需求中培訓(xùn)能夠解決的學(xué)習(xí)要點(diǎn)2.正確撰寫學(xué)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.分解學(xué)習(xí)目標(biāo)并對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行建模4.根據(jù)不同的目標(biāo)選擇相應(yīng)的教學(xué)策略5.運(yùn)用教學(xué)材料開發(fā)的流程、工具和方法于實(shí)際場景中6.運(yùn)用《塔思課®精品課程開發(fā)工具箱》快速開發(fā)課程【參加對象】1.有授課任務(wù)的業(yè)務(wù)專家/技術(shù)骨干、一線經(jīng)理人及內(nèi)部兼職培訓(xùn)......

TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)七步成課內(nèi)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：翟老師

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師，自由講師，HR相關(guān)人員等【課程目標(biāo)】通過課程中8個(gè)模塊，7個(gè)步驟，共計(jì)23個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)員可以快速按流程開發(fā)內(nèi)訓(xùn)課程。掌握5個(gè)以上的引導(dǎo)工具，從開場、內(nèi)容轉(zhuǎn)化、激勵(lì)、收尾四方面在培訓(xùn)中落地應(yīng)用學(xué)習(xí)“構(gòu)建學(xué)習(xí)體驗(yàn)”和“引導(dǎo)技術(shù)”背后的理論依據(jù)，掌握引導(dǎo)的......

三步成課精品課程設(shè)計(jì)開發(fā) 主講：劉老師

講授式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)、各類測評(píng)分析、案例分析、任務(wù)挑戰(zhàn)實(shí)操演練、情景模擬、演示教學(xué)、游戲教學(xué)、促動(dòng)技術(shù)、世界咖啡等多種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)融合。【課程對象】骨干員工及內(nèi)部講師，有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員，有課程開發(fā)需求的培訓(xùn)人員，和企業(yè)課程設(shè)計(jì)開發(fā)的培訓(xùn)管理者。【課程大綱】課程開場導(dǎo)入：課程開發(fā)的前生今世培訓(xùn)師的九字......

場景化課程設(shè)計(jì)與開發(fā) 主講：虞老師

導(dǎo)入：1.迷你小課開發(fā)初體驗(yàn)2.好培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)3.好課程的標(biāo)準(zhǔn)一、定課：課程定位1.定課題：任務(wù)導(dǎo)向定課程題目2.定痛點(diǎn)：痛點(diǎn)挖掘定組織需求3.定對象：對象盤點(diǎn)定學(xué)員需求4.定目標(biāo)：結(jié)果要求定教學(xué)目標(biāo)【階段成果】《課程定位表》二、搭課：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1．課程設(shè)計(jì)的底層邏輯課程結(jié)構(gòu)的前提假設(shè)課程設(shè)計(jì)的原始結(jié)構(gòu)2．課程設(shè)計(jì)的典型結(jié)......