上海員工激勵培訓公開課

中層經理管理技能提升 上海：2025年04月25日

1.了解到優秀管理者應該是什么樣的，對照標準找差距2.在心理上，真正實現優秀員工、業務骨干向優秀管理者的過渡3.掌握系統思考能力，對部門工作懂得如何策劃鋪排，有條不紊地開展4.提升上下級和各部門之間的協調溝通能力5.學會組織管理、團隊建設，合理利用本部門的人力資源，優化配置6.提高目標、計劃、時間、執行、控制等管理能力......

卓越經理人管理錦囊 上海：2025年04月25日

自我管理導入 管理與管理者一、有關管理1.管理者的迷思2.什么才是管理3.管理的三大要素4.管理的四大功能二、有關管理者1.德魯克眼中的管理者2.管理者的三重境界3.管理者的角色轉變4.管理者的元能力5.管理者應該做什么6.管理者必讀的十本書錦囊一 積極的自我管理一、心態管理1.你在為誰工作2.卓越管理者的工作習慣（自......

非物質激勵——員工心理洞察與引導激勵 上海：2025年04月25日

1.職場影響力的類型與構成2.理解職場溝通困難的心理要素3.分析溝通心理學在職場中的應用實例4.掌握和體驗職場溝通的方法及技巧5．打造具有職場影響力的職場形象課程大綱：模塊一：塑造職場影響力1.職場影響力的兩個類型2.職場影響力的主要作用和構成?較強的核心競爭力?恰當的自我展示?溝通有技巧3.小小測評：我的影響力如何？......

逆境下經理人的心理調控與員工激勵 上海：2025年04月25日

“領導力在順境的時候，每個人都能表現出來，但只有在逆境的時候，才是真正的領導力。”當下基于各種市場因素，一些企業處在逆境當中。面對企業前景不明朗、市場競爭加劇、進入降本增效的收縮期，這樣我們的經理人領導與激勵的能力面臨考驗。假如我們的經理人無法很好地應對這些來自外部、內部的壓力、不能夠很好的覺知......

領導者的非物質激勵 上海：2025年05月07日

一、非物質激勵1、什么是激勵（1）激勵成敗的要素2、來自德魯克的教導（1）確立目標、消除障礙（2）常見障礙分析與測評（3）把員工作為志愿者管理（4）發揮管理者的責任3、如何發揮內在激勵（1）人力資源的管理者能做些什么-HRBP（2）正確分析員工的工作動機（3）打破負向循環圈二、四大激勵措施1、明確目標（1）互動體驗：無......

高價值導向的教練與員工激勵 上海：2025年05月14日

隨著互聯網時代的到來，互聯網的原住居民已經是企業的中堅與儲備的力量了，如何根據不同的任務/目標，判斷下屬在執行任務過程中的發展需求，從而適時調整自己的領導行為，用更高價值的方法與下屬共同達成目標。如何領導員工，讓他們的個人目標與組織目標建立聯結，激發他們的潛能，使他們專注于應該做的事？如何在管理者也不知問題的答案時，促......

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 上海：2025年05月16日

各級中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統......

激發員工內驅力的四種管理技能——情境教練與員工激勵 上海：2025年06月05日

序言：Vuca 時代給我們的思考和啟發是什么？一、領導，教練和績效的本質1、領導的概念2、教練的概念3、領導與教練的關系4、績效的本質［互動分析］：最需要滿足的一個需求是什么？二、員工達成目標的能力形成1、情境要素：能力與意愿2、能力的形成過程3、四個不同的能力發展階段4、討論員工各個階段的特征和需求5、診斷的三個步驟......

員工激勵培訓內訓課程

團隊賦能——讓員工自我驅動 主講：蔣老師

研究發現，一般的領導者，只發揮了員工20-50%的能力，而賦能領導者通常能發揮員工70%-100%的能力，這兩者之間相差近兩倍。企業不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅動力。因此，提升領導者的賦能水平就顯得尤為重要，且刻不容緩。本課程主要闡述如何讓團隊自主驅動，分別愿景領導、充分賦......

新員工的留存和激勵 主講：張老師

企業中基層管理人員、人力資源員工【課程大綱】一、管理者做好管理應該具備什么樣的基石？1、作為管理者，我們能改變員工什么？2、管理的定義3、戰略性人力資源管理架構5、蓋洛普S路徑——管理成敗的關鍵是什么二、新員工流失的原因是什么？1、新員工流失原因分析外部拉力內部推力2、心態轉變的心結3、心態轉變......

團隊激勵與專業授權 主講：張老師

案例拆解、講師主講、視頻分析、行動學習、浸入討論、學員呈現、測評練習、課后作業設備硬件緊湊型教室為佳、音視頻、投影設備、話筒、遮光窗簾、茶歇、學員桌卡、其它文具教具學員要求較高強度學習、學員需集中時間與課堂注意力、活躍開放又認真職業、尊重自我與他人課程概要揭示團隊激勵的關鍵原理和方法、提供工具化的解決方案除了物質激勵，......

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