成都STT培訓(xùn)公開課

玩轉(zhuǎn)課堂——STT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升 昆明：2025年07月04日

企業(yè)專/兼職培訓(xùn)師、中高層管理者、部門經(jīng)理、培訓(xùn)管理者和業(yè)務(wù)/技術(shù)骨課程收益【學(xué)員收益】1.輕松掌握培訓(xùn)師必備的現(xiàn)場演繹技巧和控場能力；2.能夠獨(dú)力完成商業(yè)水準(zhǔn)課程大綱、課件與PPT的開發(fā)；3.開發(fā)的課程能與企業(yè)情況緊密結(jié)合，并能得到參加學(xué)員和領(lǐng)導(dǎo)的支持；4.將內(nèi)容設(shè)計(jì)與演繹得更加實(shí)效生動，有效牽動每位參加學(xué)員的心弦；......

玩轉(zhuǎn)課堂---STT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升 昆明：2025年07月17日

在本課程學(xué)習(xí)之后，學(xué)員能夠：- 更深刻認(rèn)識課件內(nèi)容和品質(zhì)的重要性，能更專業(yè)更務(wù)實(shí)的進(jìn)行課件準(zhǔn)備；- 更注重課件的價(jià)值回歸，合理安排課程重點(diǎn)，并學(xué)會配套相關(guān)教學(xué)技法，設(shè)計(jì)出合理、高效、高品質(zhì)的課程包；- 更直觀感受到現(xiàn)場授課的技術(shù)重要性，能注重尋找更正確的方法做好準(zhǔn)備；- 更專業(yè)的掌握課程開場、控場、引導(dǎo)、異常狀況處理等......

STT企業(yè)培訓(xùn)師技能全面提升 廣州：2025年05月16日

一、基于崗位任務(wù)的教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、崗位任務(wù)VS 能力素質(zhì)模型：基于任務(wù)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)用以致學(xué)，而能力素質(zhì)模型的教學(xué)基于學(xué)以致用。2、確定典型崗位任務(wù)：找到企業(yè)關(guān)鍵重要崗位，窮盡獨(dú)立，生成典型工作任務(wù)列表3、定義最佳實(shí)踐：分解典型工作任務(wù)，制定任務(wù)目標(biāo)，得出關(guān)鍵動作及描述4、確定綜合學(xué)習(xí)方案：根據(jù)關(guān)鍵動作及能力穩(wěn)定點(diǎn)要求，......

玩轉(zhuǎn)課堂---STT企業(yè)培訓(xùn)師快速提升 南昌：2025年07月17日

- 講師深度講解，都是來自實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)；- 案例學(xué)習(xí)，讓理論回歸到問題本質(zhì)- 工具配套，能讓學(xué)習(xí)者快速上手- 提問互動及深度討論，盡量覆蓋問題的全貌- 分組競賽，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的魅力和樂趣- 現(xiàn)場成果評估，讓培訓(xùn)效果真實(shí)呈現(xiàn)培訓(xùn)對象?企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、課程開發(fā)人員、培訓(xùn)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)大綱導(dǎo)入：巧婦難為無米之炊VS氣氛營造是一門......

性格分析在職業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用 北京：2025年06月06日

性格，深刻影響著我們觀察事物的角度、思考問題的方式、決策的動機(jī)、工作中的行事風(fēng)格，乃至人際交往中的習(xí)慣與喜好。性格類型的多樣性和由此導(dǎo)致的不同個(gè)體之間行為模式的差異，使我們在工作中表現(xiàn)出獨(dú)特的優(yōu)勢和局限。如何深入人性的本質(zhì)了解自己的優(yōu)勢和潛在的發(fā)展前景，突破局限并且拓展天生缺少的力量，是我們實(shí)現(xiàn)自我管理、自我發(fā)展以及自......

成功項(xiàng)目管理 上海：2025年04月28日

現(xiàn)企業(yè)內(nèi)項(xiàng)目越來越多，然而項(xiàng)目成功率欠佳，多數(shù)項(xiàng)目面臨質(zhì)量不高、成本超支、項(xiàng)目延期等問題。企業(yè)引入項(xiàng)目管理模式，提高項(xiàng)目成功率已刻不容緩。本課程通過對項(xiàng)目管理的理解，項(xiàng)目管理流程的把控，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的管理，幫助學(xué)員提高項(xiàng)目管理的綜合能力，有效管控項(xiàng)目管理的質(zhì)量、成本、交期。課程收益：清楚理解項(xiàng)目管理的理念加強(qiáng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)意識，......