合肥研發(fā)管理培訓(xùn)公開(kāi)課

產(chǎn)品經(jīng)理特訓(xùn)：研發(fā)人員產(chǎn)品創(chuàng)新與思維訓(xùn)練 合肥：2025年04月29日

一、產(chǎn)品創(chuàng)新體系簡(jiǎn)介及案例分析1.創(chuàng)新的定義熊彼特的定義狹義的創(chuàng)新廣義的創(chuàng)新2.創(chuàng)新價(jià)值鏈的分析：站在產(chǎn)業(yè)鏈的制高點(diǎn)談創(chuàng)新3.創(chuàng)新的類型：追隨型創(chuàng)新連續(xù)型創(chuàng)新顛覆式創(chuàng)新4.產(chǎn)品創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新一樣嗎？華為的2012實(shí)驗(yàn)室阿里的達(dá)摩院……5.對(duì)企業(yè)而言，要遵循創(chuàng)新—創(chuàng)造—......

產(chǎn)品力PK時(shí)代—如何打造低成本投入高效果產(chǎn)出的大區(qū)景觀 合肥：2025年05月10日

當(dāng)下各大地產(chǎn)公司都非常重視產(chǎn)品力，產(chǎn)品力越來(lái)越成為企業(yè)間PK的核心點(diǎn)。對(duì)于地產(chǎn)公司，景觀產(chǎn)品更是企業(yè)非常重要的發(fā)力點(diǎn)，本課程重點(diǎn)就當(dāng)下一線標(biāo)桿企業(yè)景觀產(chǎn)品打法進(jìn)行盤點(diǎn)，讓大家快速了解景觀產(chǎn)品營(yíng)造的各種策略，同時(shí)結(jié)合自身15年一線企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约簩?duì)于景觀產(chǎn)品營(yíng)造的一些想法；同時(shí)市場(chǎng)下行，各大房企都嚴(yán)控成本，那么對(duì)于景......

構(gòu)建高效的研發(fā)管理體系及信息化平臺(tái) 南京：2025年05月08日

一、研發(fā)管理整體解決方案（ 1小時(shí) ）1、目的理解研發(fā)管理的本質(zhì)、根本目的理解研發(fā)管理的要素和體系架構(gòu)2、專題培訓(xùn)研發(fā)管理體系整體架構(gòu)產(chǎn)品規(guī)劃和需求管理流程體系市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程體系流程型的研發(fā)組織和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)集成化、一體化的研發(fā)管理IT平臺(tái)3、專題研討公司研發(fā)管理中存在的主要問(wèn)題和困惑？如何從根本上真正提升研發(fā)......

產(chǎn)品經(jīng)理如何真實(shí)的挖掘和體現(xiàn)需求 南京：2025年05月08日

第一天上午PART1.能力模型&產(chǎn)品思維1.產(chǎn)品經(jīng)理測(cè)試2.產(chǎn)品經(jīng)理職責(zé)3.洞察力-觸類旁通/巧合事件/有好奇心/自相矛盾/逆向思維4.判斷力-情緒判斷/偏好判斷/利益判斷/規(guī)則判斷/價(jià)值判斷/是非判斷/5.執(zhí)行力-目標(biāo)明確/輕重緩急/復(fù)盤修正/降本增效6.套路-痛癢爽點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)句式/需求真?zhèn)喂?需求大小公式/非......

數(shù)字化技術(shù)在研發(fā)中的應(yīng)用 南京：2025年05月15日

提升：研發(fā)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的能力幫助：企業(yè)建立一直數(shù)字化的研發(fā)團(tuán)隊(duì)全面：理解產(chǎn)品的數(shù)字化創(chuàng)新之路培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)的設(shè)計(jì)、研發(fā)部門，以及對(duì)工業(yè)4.0感興趣人員培訓(xùn)內(nèi)容第一節(jié)、產(chǎn)品研發(fā)戰(zhàn)略與創(chuàng)新管理1.企業(yè)研發(fā)的定位與產(chǎn)品定位分析；2.產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與技術(shù)開(kāi)發(fā)的區(qū)別；3.傳統(tǒng)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)4.產(chǎn)品研發(fā)數(shù)字化發(fā)展之路探討......

敏捷開(kāi)發(fā)過(guò)程與項(xiàng)目管理培訓(xùn)班 南京：2025年05月16日

第一天上午一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備劃分學(xué)習(xí)小組，每組3-4人，坐一起。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程以穩(wěn)定的小組方式進(jìn)行互動(dòng)、研討、實(shí)踐。二、敏捷的價(jià)值觀、原則、究竟什么是敏捷？為什么需要敏捷？1.分析生活中的案例，對(duì)比敏捷迭代開(kāi)發(fā)與瀑布開(kāi)發(fā)的區(qū)別，敏捷快速交付的優(yōu)勢(shì)2.瀑布、敏捷、精益的適用范圍3.敏捷宣言及價(jià)值觀、原則討論：結(jié)合自己組織，小組討......

Python+計(jì)算機(jī)圖像（視覺(jué)）處理培訓(xùn)班 南京：2025年05月16日

課程中通過(guò)細(xì)致講解，使學(xué)員掌握該技術(shù)的本質(zhì)。具體收益包括：1.掌握OpenCV的使用；2.理解卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)；3.掌握Tensorflow的使用；4.掌握keras的使用；5.通過(guò)各個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景的實(shí)際經(jīng)典項(xiàng)目案例，深入解讀計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)的應(yīng)用。培訓(xùn)特色本次培訓(xùn)從實(shí)戰(zhàn)的角度對(duì)計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)進(jìn)行了全面的剖析，并結(jié)合實(shí)際案例分析......

研發(fā)項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)進(jìn)階 南京：2025年06月20日

一 項(xiàng)目和項(xiàng)目管理概述1 項(xiàng)目的特征有哪些，如何界定項(xiàng)目？2 項(xiàng)目管理的發(fā)展歷程3 項(xiàng)目管理的十大知識(shí)領(lǐng)域4 項(xiàng)目的 Q（質(zhì)量）、C（成本）、T（進(jìn)度）如何取得平衡？案例研討——產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目的特點(diǎn)，及如何在產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目中應(yīng)用一般項(xiàng)目管理思想二 產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目需求管理許多項(xiàng)目在立項(xiàng)時(shí)就已經(jīng)注定了失敗......

研發(fā)管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

從技術(shù)走向管理技巧提升 主講：江老師

在職業(yè)發(fā)展的某個(gè)階段，許多技術(shù)人員必須決定是繼續(xù)沿著技術(shù)路線發(fā)展或者是走向管理發(fā)展路線；在企業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程中，某些技術(shù)人員會(huì)提拔到管理工作崗位；科技型企業(yè)的數(shù)量和規(guī)模日益增加，有越來(lái)越多的創(chuàng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)入到管理領(lǐng)域。但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)技術(shù)人員提升到管理崗位后，得到的結(jié)果是失去了一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)人員，增加了一個(gè)不稱職......

優(yōu)秀到卓越：從技術(shù)走向管理轉(zhuǎn)型成功之道 主講：張老師

企業(yè)CEO/總經(jīng)理、研發(fā)總經(jīng)理/副總、公司總工/技術(shù)總監(jiān)、研發(fā)各職能部門經(jīng)理、科室主管、項(xiàng)目經(jīng)理/產(chǎn)品經(jīng)理、中試部經(jīng)理、研發(fā)質(zhì)量部經(jīng)理、PMO（項(xiàng)目管理辦公室）主任等課程背景根據(jù)講師多年從事研發(fā)管理咨詢的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員有......

TRIZ——提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的利器 主講：梁老師

體驗(yàn)活動(dòng)導(dǎo)入+思維碰撞分享+互動(dòng)學(xué)習(xí)參與+案例研討+小組觀點(diǎn)競(jìng)賽+行動(dòng)工作坊教學(xué)法課程大綱課前準(zhǔn)備：1. 學(xué)員分組，組員構(gòu)成應(yīng)多元化，不同單位、部門、專業(yè)、崗位混合為佳；2. 各小組按老師提供的TRIZ課題模板填報(bào)要解決的技術(shù)問(wèn)題，每組2個(gè)，用于課堂實(shí)戰(zhàn)演練。3. 所填報(bào)問(wèn)題要求最晚于開(kāi)課前一周交老師審核，并按老師反饋......

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