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【課程背景】

企業(yè)或者團隊在提拔新員工或者擴建團隊時，新任管理者是否出現(xiàn)過下列問題？

經(jīng)常選擇獨立完成任務(wù)，一到團隊合作就發(fā)愁。

與其他團隊成員相處不融洽，沖突多。

不喜歡匯報工作進(jìn)度，埋頭苦干，或者做完了才匯報。

任務(wù)分配不合理，團隊效率低，業(yè)績差。

對于剛剛從員工晉升為管理者的新任管理者來說，首先是角色身份的轉(zhuǎn)變，隨之而來的是思維框架的轉(zhuǎn)換，最后是做事主體的轉(zhuǎn)移。本課程基于上述問題，利用管理學(xué)和心理學(xué)，帶領(lǐng)新任管理者認(rèn)識身份的變化，調(diào)適新任管理者行為習(xí)慣中不適應(yīng)管理者的部分，幫助新任管理者更快度過過渡期，培養(yǎng)長期有效的成長路徑。

【課程收益】

全面了解角色認(rèn)知，從個體貢獻(xiàn)者到管理者的角色轉(zhuǎn)換

提高目標(biāo)管理實施的有效性，掌握設(shè)定目標(biāo)、制定計劃、計劃下達(dá)的實施技巧

掌握了解下屬、建立關(guān)系的核心技巧

掌握有效溝通技巧的方法

掌握帶領(lǐng)團隊，提高績效的方法

【學(xué)員對象】

中層管理者、部門主管、團隊主管、后備干部、資深員工等

【課程大綱】

一、管理者的定位在哪？

1.從個體貢獻(xiàn)者到團隊管理者

案例分析

互動討論

2.管理者角色定位

三種重要角色

作為下屬的新晉管理者——執(zhí)行者

作為同事的新晉管理者——合作者

作為上司的新晉管理者——領(lǐng)導(dǎo)者

領(lǐng)導(dǎo)者的核心作用（發(fā)展方向、提供資源、把關(guān)工作）

走出角色轉(zhuǎn)變的誤區(qū)

案例分析

案例分析

練習(xí)

二、如何成為精準(zhǔn)的期待管理者?

1.對不同身份的不同期望管理

對直屬上司的期望管理

對同級的期望管理

對下屬的期望管理

2.了解下屬對上司的期望

崗位期望

職業(yè)規(guī)劃期望

3.明確上司對下屬的期望

崗位期望

4.案例

三、如何成為高效的時間管理者？

1.正確認(rèn)識時間（猴子管理法則 ）

猴子管理法則

案例導(dǎo)入：猴子管理法則：如何避免自己忙死、下屬閑死？

課堂分享：如何才能避免下屬的“猴子”跳到自己背上呢？

課堂討論：你的時間主要用在哪些事上？如何提高事情的處理效率？

2.占用管理者的時間的4個維度（老板、組織、外部、下屬）

3.管理者時間管理的2個核心

聚焦要事：授權(quán)“可由別人處理的事”給他人

提升效率：提升“應(yīng)由自己完成的事”的處理效率

4.管理者時間管理的三個重點

建立關(guān)系和信任

做出正確的人事決策

推動組織的創(chuàng)新和變革

5.管理上司的時間（向上）

觀念改變：上司的時間也是你的資源

管理上司的時間

主動匯報工作

主動和上司固定一對一溝通時間

6.管理下屬的時間（向下）

明確與下屬的時間的關(guān)鍵步驟：

第一步：梳理管理下屬的哪些事項占用較多時間

尋求反饋：下屬哪些事項占用你較多時間

第二步：固定的溝通時間

第三步：提升與下屬溝通效率

四、工作目標(biāo)如何制定？

1.工作目標(biāo)與工作計劃

案例：

工作目標(biāo)與工作計劃

側(cè)重于結(jié)果的工作目標(biāo)（SMART原則）

2.基于SMART原則的目標(biāo)設(shè)定

SMART原則的5個要素

①明確性（S）→ ②可衡量性（M）→ ③可實現(xiàn)性（A）→ ④相關(guān)性（R）→ ⑤時限性（T）2.SMART原則解讀

實操SMART原則

練習(xí)：修改不符合SMART原則的目標(biāo)

應(yīng)用：請用SMART原則寫出部門/個人的年度目標(biāo)

3.設(shè)定目標(biāo)的典型錯誤的規(guī)避技巧

發(fā)號施令替代商討達(dá)成共識

不愿為達(dá)成共識花費更多時間

缺乏與員工共識的方法和技巧

4.設(shè)定目標(biāo)的關(guān)鍵點（KDI）

參與決策（領(lǐng)導(dǎo)參與、員工參與）

讓總目標(biāo)成為每個人的具體目標(biāo)

當(dāng)承接目標(biāo)時必須提供一個實現(xiàn)目標(biāo)的行動方案

自上而下地分解目標(biāo)，自下而上地層層保證

評價績效

5.案例分析

五、行動方案如何策劃？

1.工作計劃的組成

制定工作計劃三要素

?把工作目標(biāo)變成具體的事情（執(zhí)行什么）

?把每一件事落實到每個人（誰去執(zhí)行）

?把每一件事落實到每一天（何時執(zhí)行）

2.制定工作計劃——讓目標(biāo)得以實現(xiàn)

制定工作目標(biāo)的4大關(guān)鍵

參與決策（領(lǐng)導(dǎo)參與、員工參與）

工作計劃顆粒度夠細(xì)

計劃有實施保證措施

實施計劃有匯報機制

制定工作計劃四大誤區(qū)

把工作計劃等同于列清單

沒有責(zé)任人

細(xì)節(jié)描述和安排太多

不考慮資源的供給

六、如何合理下達(dá)和分配工作

1.案例分析：

2.案例分析：

3.練習(xí)：

4.布置任務(wù)六步法

明確任務(wù)

交付標(biāo)準(zhǔn)

匯報要求

詢問疑問

全面復(fù)述

探尋方案

5.布置任務(wù)時實操要點

布置任務(wù)時的常提的問題

布置任務(wù)時復(fù)述的好處

布置任務(wù)時確保下屬明白任務(wù)意圖的技巧

布置任務(wù)時強調(diào)任務(wù)對下屬的好處的要點

6.布置任務(wù)的典型場景分析

模擬練習(xí)

七、過程管理——工作狀態(tài)盡在掌控中

1.案例分析：

2.職場匯報的現(xiàn)狀

3.上司對下屬的匯報現(xiàn)狀的三大煩惱

不來匯報——下屬不來匯報

空手來匯報——下屬來匯報只講問題，沒有對策

干完才來匯報——下屬擅自行動，不懂得事前該來請示

4.正確認(rèn)識匯報

案例，互動

上司期望的匯報

5.需要向上級做中間匯報的場合

6.下屬怠于匯報的心態(tài)分析

7.讓下屬匯報的好處

8.工作匯報中，管理者期待得到什么

八、如何帶好一支團隊

1.了解下屬——知彼解己才能相互成就

了解下屬的“三三三法”

了解下屬的三個問題

了解下屬的三個維度

“聊一聊”的三個方法

2.關(guān)系建立——穩(wěn)定的關(guān)系是良好合作的開始

基于弱點的信任活動

導(dǎo)入案例：

什么是基于弱點的信任

案例

開展基于弱點的信任活動

3.贏績效——管理者工作評判的最終標(biāo)準(zhǔn)

績效管理

為什么做績效管理

案例導(dǎo)入：

績效管理的4個步驟（計劃，管理，監(jiān)控，反饋）

績效輔導(dǎo)

制定計劃中的績效輔導(dǎo)

案例導(dǎo)入：街亭失守誰之過？

績效輔導(dǎo)在績效制定計劃中的應(yīng)用

計劃實施中的績效輔導(dǎo)

案例導(dǎo)入

績效面談

4.激勵機制——長期的團隊發(fā)展保障

導(dǎo)入：激勵下屬

1.員工為何要努力工作？

2.員工如何才能全力投入工作？

3.員工工作的3類主要目的（公平、成就、同事情誼）

4.員工激勵的4個誤區(qū)

提升員工動力的2個維度

缺乏自我激勵（員工的自我激勵）

缺乏外部激勵（管理者/企業(yè)對員工的激勵）

自我激勵——激發(fā)內(nèi)在動力

探索員工內(nèi)在需求（冰山模型）

案例分享：不開心就辭職的新生代員工

員工工作動力來源的3個層面

外在壓力

內(nèi)在動力

優(yōu)勢匹配

案例：小紅明明有能力，可為什么總是不盡力？

外部激勵——管理者拾柴，團隊成員火焰高

物質(zhì)激勵——給火車頭加滿油

非物質(zhì)激勵—不花錢的胡蘿卜

粟老師

粟長風(fēng)老師

——管理能力提升專家型教練

現(xiàn)任鯤騰資管責(zé)任有限公司（私募基金）人力資源總監(jiān)

曾任軍校部隊管理教研室協(xié)和組長、空軍中校軍銜退役

十六年部隊管理經(jīng)驗

中科院心理所全國心理援助聯(lián)盟成員

社會心理指導(dǎo)師專家組成員

全日制碩士 心理咨詢師

【個人簡介】

粟老師從事管理工作20余年，擁有16年部隊管理和教學(xué)經(jīng)驗和5年企業(yè)管理經(jīng)驗。心理工作14年，個案1萬人次。歷任空軍排長、干事、指導(dǎo)員、教員、管理教研組長，企業(yè)人力資源總監(jiān)。

粟老師在長期的管理與心理實踐中，讓粟老師對人性的把握和團隊的管理運營有非常深入且獨到的見解，有自己的一套，“發(fā)展于軍隊，完善于企業(yè)”，高效，精煉，實用的管理思路和方式。粟老師已經(jīng)先后服務(wù)于軍方、阿里、聯(lián)通、汽車行業(yè)、民航行業(yè)、白酒行業(yè)等上百家企業(yè)和單位。

粟老師在為民航行業(yè)授課培訓(xùn)《收放自如——職場情緒管理與高效溝通》期間，返聘6次，共培訓(xùn)全行業(yè)1800人，幫助他們獲得突發(fā)情緒管理能力，在危機應(yīng)對中獲得穩(wěn)定狀態(tài)應(yīng)對情況。為白酒行業(yè)授課培訓(xùn)《運籌帷幄——團隊管理者能力訓(xùn)練》期間，返聘8次，共培訓(xùn)全行業(yè)2600人，幫助他們強化帶領(lǐng)團隊達(dá)成績效的能力，助力公司業(yè)績連續(xù)三年雙位數(shù)增長。

粟老師以部隊“高效，務(wù)實”風(fēng)格，以上萬的案例作為材料支撐，通過管理學(xué)，心理學(xué)理論基礎(chǔ)作為依據(jù)，希望能為企業(yè)打造出一批“敢拼能拼，執(zhí)行力強”的高績效團隊，以及能夠駕馭任何團隊，有堅實能力，有人格張力，有溝通技巧的管理者。幫助企業(yè)調(diào)動團隊所有人的潛力，將內(nèi)在的動力轉(zhuǎn)換為前進(jìn)的執(zhí)行力。

【主打課程】

《雷厲風(fēng)行——團隊執(zhí)行力能力訓(xùn)練》

《銳不可當(dāng)——培養(yǎng)高績效團隊》

《士別三日——新上任管理者角色轉(zhuǎn)換與能力提升》

《收放自如——職場情緒管理與高效溝通》

《運籌帷幄——團隊管理者能力訓(xùn)練》

《知人善任——管理者性格兼容及崗位匹配能力訓(xùn)練》

《左膀右臂——核心員工能力提升訓(xùn)練》

《左右逢源——橫向領(lǐng)導(dǎo)力與沖突管理》

《后生可教——90、95、00后的管理方法》

《抽絲剝繭——問題分析與解決》

《相得益彰——培養(yǎng)信任關(guān)系能力訓(xùn)練》

【授課風(fēng)格】

實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富：從事管理工作20余年，心理工作14年，在各行各業(yè)形形色色的個案中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗和鮮活案例。

思維發(fā)散學(xué)識廣博：熱愛學(xué)習(xí)與實踐，應(yīng)用組織行為學(xué)、博物學(xué)、教練技術(shù)、顧問技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力、NLP等理論和實操為解決現(xiàn)實問題提供有效方案。

課前+課中+課后全程起效：

課前電話訪談（或面談）+問卷調(diào)研+學(xué)員能力測試，聚焦培訓(xùn)目標(biāo)，個性化設(shè)計課程。

課中強調(diào)知識的系統(tǒng)性，并通過數(shù)十個實戰(zhàn)案例現(xiàn)場演練，提升模塊化能力。

課后可安排輔導(dǎo)，協(xié)助企業(yè)做“學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為績效”的指導(dǎo)。

教練技術(shù)貫穿始終：粟長風(fēng)教練功底深厚，以軍隊的高效務(wù)實理念，全程使用教練的啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動學(xué)員積極思考，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)秀潛質(zhì)，提升自我效能，對崗位的實操充滿信心。

緊扣痛點 多維加持：粟長風(fēng)善于發(fā)現(xiàn)隱藏在問題之后的深度痛點，讓學(xué)員豁然開朗，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意到的問題，并通過相關(guān)的案例研討和事例論證，幫學(xué)員找到提升的方向，和思維的索引，化痛點為強項。

【學(xué)員評價】

長風(fēng)老師的管理培訓(xùn)結(jié)合行業(yè)和企業(yè)的實際，針對性很強！注重訓(xùn)練能力，能有效抓住痛點，解決問題，形成機制。互動性強，幽默風(fēng)趣，課堂氛圍活躍，學(xué)員反響熱烈。

-----天佑德大學(xué)負(fù)責(zé)人趙總

長風(fēng)老師對管理和心理都研究得相當(dāng)透徹，能把行業(yè)趨勢和友商做法都如數(shù)家珍，很有啟發(fā)。對現(xiàn)場員工們的能力訓(xùn)練收效明顯，超出預(yù)期！

-----七彩通航HR孫女士

講心理學(xué)、情緒壓力、高效溝通的課聽過不少，但長風(fēng)老師的專業(yè)視角和思路非常獨到。有上萬的個案實操積累確實給我們驚喜。現(xiàn)場教學(xué)的技術(shù)很管用，優(yōu)秀！

-----阿里客如云HR鄭女士

【服務(wù)客戶】

企業(yè)類：阿里客如云、聯(lián)通、聯(lián)贏激光。

金融類：江泰保險經(jīng)紀(jì)、鯤騰資本管理。

民航類：南方航空、天驕航空、七彩通航、桂林航空、廣西機場管理集團。

消費類：博聯(lián)晟投-辣子千紅。

白酒類：天佑德酒企，茅臺、五糧液、瀘州老窖、汾酒、洋河、天佑德、舍得、酒鬼、水井坊、古井貢、迎駕貢、國臺等經(jīng)銷商。

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