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課程介紹

我們發(fā)現(xiàn)，在團隊發(fā)展中主要影響因素在人，因為參與者是學習者同時也是自己的老師，在課程中所有的體會或?qū)氋F的想法，皆來自參與者彼此間的互動及討論產(chǎn)生的，而講師負責設(shè)計最貼切的活動帶領(lǐng)及引導討論的角色，并觀察每位參與者當下的反應，調(diào)整課程之安排，因此體驗式學習課程沒有明確的套裝課程，所有課程都是依據(jù)客戶狀況量身定做。所以，課程的落實需再進一步的對談，和更多的信息來對參與者的狀況需求有更詳細的評估，進而讓參與者有更精準的學習。

體驗式學習這項課程包含了一系列創(chuàng)新的過程，從暖身（warm-up）、建立信任活動、問題分析與秘訣探討。透過團隊發(fā)展的訓練，不但可以培養(yǎng)參賽者的合作精神 ，并且可以不斷創(chuàng)造參加者學習上的高峰經(jīng)驗，讓參加者很快掌握到學習的目標。

“體驗式學習”活動可滿足某些群體其特殊的需要，“自我觀念的改善”、“心智模式轉(zhuǎn)變”即是其中之一。將“體驗式學習”帶入企業(yè)培訓課堂的實際運用領(lǐng)域中，可為傳統(tǒng)的授課方式注入一股新的活力。目前傳統(tǒng)教學課程大多是由老師來授課、演講或是分組討論、腦力激蕩、潛能開發(fā)等等，但過了一段時間后，當時授課的內(nèi)容幾乎就忘光了，而“體驗式學習”的訓練則是通過一系列經(jīng)過設(shè)計的室內(nèi)外活動，讓學員在愉快的心情及大自然的環(huán)境中，透過活動、游戲、問題解決等課程，建立信任，塑造共識，努力達成團隊目標。

課程執(zhí)行方式

1.有別于靜態(tài)講演教育訓練模式。提供「做中學」體驗式訓練，強調(diào)深度引導，重實踐的團隊訓練課程。

2.透過引導師以「引導討論技術(shù)」（Facilitation Skill）帶領(lǐng)參與之成員，進行分享討論（Debrief），引導成員自我察覺與反思，同時幫助成員了解自己的行為，將如何影響整個團隊的動力。

3.經(jīng)由「經(jīng)驗學習圈」（Experiential Learning Cycle）的學習循環(huán)，由具體設(shè)計的活動中，讓參與者沉浸在因體驗而獲得知識的情景中，透過概念化及模擬的過程，將經(jīng)驗移轉(zhuǎn)到真實的工作情境。

體驗式學習引導師課程學習理由：

兼容并蓄的正統(tǒng)流派

本課程源自國際領(lǐng)先體驗教育機構(gòu)“OB(Outward Bound)“與”PA(Project Adventrue)“的體系。

由國內(nèi)資深體驗式學習專家Tiger老師親自授課，積近十五年體驗式學習理論與教學，以及國際實踐經(jīng)驗積累，傾囊相授。

內(nèi)容系統(tǒng)+實用+前瞻

本課程傳承全球領(lǐng)先之體驗教育理論與方法，經(jīng)過系統(tǒng)的設(shè)計，幫助參與者學習和掌握體驗式學習引導師的“活動帶領(lǐng)“、”團隊引導“、”項目設(shè)計“三個角色應具備的能力/技巧/方法/工具，同時熟練使用體驗式學習中三十余種活動，實用性極強。幫助參與者構(gòu)建學習地圖，探索體驗式學習推動組織發(fā)展的新趨勢與新方法。

立體化的學習成果轉(zhuǎn)化

課程內(nèi)容層層遞進，同時又以參與者實際發(fā)生之問題與困惑出發(fā)，大量深厚的理論研究、課程實踐之案例和操作工具技巧相結(jié)合，打造立體式培訓學習模式。

學員獲益

● 完整傳授“PA體驗式學習”的理論架構(gòu)，幫助學員在實際輔導學生工作中充分掌握和運用引導技能（Facilitating Skills）。

● 系統(tǒng)運用【 引導技術(shù) 】（Facilitation Skills），帶領(lǐng)成員參與活動，進行分享討論（Debriefing），引導學員自我察覺與反思。

● 從“團隊發(fā)展四階段”和“經(jīng)驗學習圈”的學習中，讓老師學會如何針對班集體的能力與意愿，調(diào)整領(lǐng)導方法，發(fā)展學生的能力模式，協(xié)助學生在學習中成長、發(fā)展、合作。

● 在實際學校工作中，讓老師學會如何幫助班集體互相關(guān)懷、經(jīng)驗分享，了解集體互動的重要性。

● 幫助老師跳出思維框框，檢驗舊有思維方式，未來更好發(fā)揮自己的價值。多模式的開展班集體活動。

體驗與學習二十余種活動與游戲，讓學員在做中學，掌握活動帶領(lǐng)之要訣。

運用領(lǐng)導回饋模式，實際增進帶領(lǐng)技能，迅速提升學員的領(lǐng)導技巧，在帶動團隊時更加富有效率、富有魅力。

● 完整體驗團隊發(fā)展四階段過程（Tuckman理論），幫助學員在面對不同團隊狀況時，選擇不同的“情景領(lǐng)導”配合方式。

課程具體內(nèi)容

具備帶領(lǐng)學員參與活動并進行引導反思的能力，促進參與者反思學習，覺察團體動能，掌握活動帶領(lǐng)技能。體驗式學習的關(guān)鍵在于厘清團體訓練目標、安排適當?shù)捏w驗活動、觀察并引導討論（Dbriefing），為學員建構(gòu)引導團隊之課程活動項目設(shè)計與現(xiàn)場引導的理論與方法，并掌握引導之秘訣。

體驗式學習理論

團隊發(fā)展與領(lǐng)導相關(guān)理論與實務(wù)

體驗式學習引導技術(shù)實務(wù)

體驗式活動帶領(lǐng)

體驗式教學課程設(shè)計之理論構(gòu)架

課程設(shè)計法則：A.P.P.L.E模型練習與運用

課程安排的整體及細部考慮

活動帶領(lǐng)中“抓魚”的引導技術(shù)

學員失當行為的引導技術(shù)

實戰(zhàn)情景模擬

引導員、參與者、學員自身給予領(lǐng)導回饋

Day 1

體驗教育的源起

體驗學習發(fā)展與特征

經(jīng)驗學習模式

體驗式學習的五大特征

全方位價值契約

選擇性挑戰(zhàn)

體驗式活動帶領(lǐng)

心流理論的應用

體驗式學習在企業(yè)培訓中的應用

團隊發(fā)展結(jié)構(gòu)模型的應用

團隊發(fā)展四階段的測試與應用

體驗式活動帶領(lǐng)

Day 2

體驗式學習引導者的三大角色：活動帶領(lǐng)、團隊引導、項目設(shè)計

體驗式學習引導師的四項核心能力要求

教學活動帶領(lǐng)風格養(yǎng)成

開展體驗活動的秘訣

活動帶領(lǐng)基本流程

學習者狀態(tài)評估：

G.R.A.B.B.S.S工具的運用

學習者觀察技巧：人、人與人、團隊整體

團隊聆聽：事實、觀點、情感

有效引導原則

引導技術(shù)

What/So what/Now what

觀察、提問技巧練習

體驗式活動帶領(lǐng)與練習

Day 3

課程設(shè)計法則

A.P.P.L.E理論

課程相關(guān)安排

前中后理論

宏觀/微觀理論

體驗式學習課程設(shè)計模型

課程設(shè)計練習研討

體驗式活動帶領(lǐng)與練習

引導的進階技巧

引導中抓魚的技術(shù)

失當行為的引導技巧

團隊動力關(guān)鍵

帶領(lǐng)與引導技巧實務(wù)

領(lǐng)導回饋 (一)

體驗式活動帶領(lǐng)與練習

領(lǐng)導回饋（二）

Ｑ＆Ａ

夏老師

一、講師資歷

Ø組織健康咨詢顧問，團隊引導與領(lǐng)導力教練、培訓與教學設(shè)計專家；

Ø《克服團隊協(xié)作的五種障礙©工作坊》版權(quán)認證導師

Ø《柔性引導™》、《生動教學™》、《團隊領(lǐng)導™》等國內(nèi)知名課程版權(quán)所有人及授課導師

Ø曾任職大灣區(qū)新銳人力資源公司 副總裁，佰仟金融集團、佰仟大學 資深培訓專家、教學研發(fā)中心總監(jiān)；全球500強企業(yè)蘇寧電器總部資深培訓師；Outward Bound（全球規(guī)模最大體驗教育機構(gòu)臺灣分中心，簡稱OBT）資深引導師；共好團隊國際體驗教育機構(gòu) 培訓發(fā)展中心總監(jiān)、分公司總經(jīng)理

ØMBA工商管理碩士、企業(yè)高級工商管理碩士（EMBA)課程研修

Ø擅長領(lǐng)域：助力團隊與領(lǐng)導力持續(xù)發(fā)展、培訓師培養(yǎng)，體驗學習、行動學習、引導技術(shù)等方法。

二、行業(yè)經(jīng)驗

發(fā)表專著兩本：《發(fā)現(xiàn)團隊的力量》（國內(nèi)第一本體驗式培訓中引導方法的書籍）、《生動教學：讓培訓活起來》；

獨立開發(fā)業(yè)內(nèi)知名版權(quán)課程《柔性引導™》、《生動教學》、《團隊領(lǐng)導力-成就高績效團隊的邏輯方法™》；

Visual DISC認證講師；經(jīng)驗萃取師；Outward Bound Taiwan臺灣外展教育基金會—高階引導師；LSI 美國韜略國際引導機構(gòu)—《引導的秘訣課程》；埃里克森國際教練學院—《卓越團隊教練》課程；TA臺灣共好團隊—高階團隊引導技能課程；FNS 新加坡引導師協(xié)會—SPOT團隊引導課程； AACTP美國培訓認證協(xié)會 行動學習促動師課程；百年基業(yè) NFC 行動學習催化師課程。

夏老師致力于體驗學習、行動學習、團隊引導與教練技術(shù)在中國的研究、實踐和傳播，曾系統(tǒng)接受過團隊引導技術(shù)的培養(yǎng)，國內(nèi)第一批將美國PA引導技能課程引入中國大陸的培訓師；多次受邀擔任AAEE亞洲體驗教育年會工作坊引導師、臺灣外展財團法人教育基金會引導員遠征進階訓練引導師。

成功協(xié)助近百家企業(yè)完成團隊領(lǐng)導力課程、團隊引導技術(shù)及行動學習法應用的實踐。其中在組織中應用方向包括：卓越團隊凝聚力打造，團隊領(lǐng)導力、中高層領(lǐng)導力覺察工坊、團隊共識建立、團隊群策群力工作坊、行動學習催化師培養(yǎng)等。在移動通信、金融、醫(yī)藥、電力、汽車、家電等行業(yè)有豐富的團隊引導師培養(yǎng)經(jīng)驗。成功組織了近千場培訓，為參與培訓的眾多的企業(yè)注入了新鮮活力，帶來了新的啟發(fā)與思考，是業(yè)內(nèi)著名的互動式教學培訓專家、團隊引導教練。

其授課風格風趣輕松、流暢生動，賦有激情，豐富的培訓經(jīng)驗加上良好的團隊引導技巧，帶領(lǐng)學員透過活動情境，聯(lián)結(jié)生活與工作狀態(tài)，運用提問的方式促使參與者盡情分享，以創(chuàng)造溝通、信賴、合作、問題解決之具體經(jīng)驗，領(lǐng)悟個中道理并展開積極的思考。

三、主講課程

企業(yè)管理者-團隊與領(lǐng)導力系列企業(yè)培訓師-培訓學習技術(shù)應用系列

《優(yōu)勢-克服團隊協(xié)作的五大障礙®》

《團隊領(lǐng)導力-成就高效團隊的邏輯方法》

《成為團隊教練-管理者培育與輔導能力》

《行動學習法-讓管理工作更簡單》《柔性引導™-引導式教學設(shè)計與能力訓練》

《生動教學™-培訓師的18個教學互動工具》

《五步優(yōu)課-結(jié)構(gòu)化敏捷課程開發(fā)》

《群策群力-團隊引導技術(shù)工作坊》

四、客戶見證

飛利浦中國、康寶萊中國、麥當勞中國、羅氏制藥、阿斯利康、諾華制藥、法雷奧車燈、NU SKIN、海正輝瑞、臺灣外展教育基金會（OBT）、TCL德龍、華潤萬家、東風汽車集團、國信證券、東風本田汽車、絲寶集團、湖北能源集團、華為大學、海爾大學、武漢大學MBA、湖南大學培訓中心、中國電信、中冶南方、工商銀行、中信銀行、聯(lián)想集團、萬科地產(chǎn)、智聯(lián)招聘、東風汽車股份、中鋼集團、華新水泥、西部建設(shè)、貓人服飾、交通銀行、中信銀行……

【學員感言】

● 體驗是最有效的學習，通過課程感受到了！這是我認為非常不錯的一種學習方式。夏老師風趣、生動的活動安排，深入淺出的引導帶領(lǐng)，為我們團隊帶來了許多新鮮的思維，做中學，很適合我們。

——麥當勞中國營運經(jīng)理 李沖

● 企業(yè)成長過程中，需要自己的員工不斷的改變，感謝夏老師將這樣不容易的事情融入到豐富的情景中，幫助我們提升員工個人能力，從而達成團隊的高績效！

——東風本田汽車有限公司總務(wù)科長 張王楊帆

● 參加團隊引導技能訓練，既學到情景式學習的精髓，還認識許多不錯的朋友。尤其最值得個人珍惜的是個人成長，這是在別的課程里無法體會到的！

——法瑪西亞普強（中國）有限公司培訓經(jīng)理 Raymon

● 美國PA（Project Adventure）培訓課程，夏老師是我在國內(nèi)見到的少有的能將這套課程操作如此熟練，并能進行深入引導的培訓師，也是我到目前為止見過的最好的引導式培訓師之一。

——東風汽車集團股份有限公司人事部主任 陳銳

● 課程既深刻又有趣，很有觸動和收獲！我們對培訓課程如是評價！夏老師熱情、專業(yè)、幽默，讓培訓時間過得太快，我們對培訓老師如是評價！

——智聯(lián)招聘總監(jiān) 莊燕

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