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【課程背景】

在企業(yè)里，一提到激勵(lì)，人們就會(huì)想到“錢”。那么，事實(shí)是否真的如此？面對公司人員結(jié)構(gòu)的不斷復(fù)雜，70，80，90，甚至是00 四代同堂，錢真的是萬能的嗎？于是，領(lǐng)導(dǎo)們又發(fā)現(xiàn)，這一代人似乎確實(shí)很難激勵(lì)，因?yàn)樗麄兯坪醪⒉蝗卞X。

在市場競爭激烈，如何脫穎而出，贏得機(jī)會(huì)？

所有企業(yè)都在不斷提升效率，聚焦目標(biāo)，結(jié)果導(dǎo)向。為什么我們的員工在面對目標(biāo)時(shí)，情緒抵觸，積極性不高，如何激勵(lì)員工實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

很多時(shí)候我都是在艱難的領(lǐng)導(dǎo)中，壓力卻越來越大，如何把它變成一種領(lǐng)導(dǎo)和生活的方式，找到意義所在？

大部分時(shí)候，我也只是走走過場而已，我有時(shí)會(huì)想，生活是不是不過如此了？

這些都是放在管理者面前的課題……

請您來到《幸福領(lǐng)導(dǎo)力》課堂，從本質(zhì)上說，這是一堂關(guān)于如何管理自己的思想、感情和行動(dòng)，從而徹底激發(fā)個(gè)人潛能的課。我們更希望通過課程指導(dǎo)你如何鍛造一種目標(biāo)明確，并且具備積極影響力的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格，如何轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)能夠胸懷希望、面對未來、能夠積極適應(yīng)環(huán)境、發(fā)現(xiàn)機(jī)遇、銳意進(jìn)取、推崇學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者。

【課程收益】

能夠讓我們覺得有趣，產(chǎn)生積極的情緒

能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力

能夠提升員工對工作的主動(dòng)性和積極性

能夠改善團(tuán)隊(duì)成員之間的人際關(guān)系，營造出和諧、快樂的團(tuán)隊(duì)氛圍

能夠讓團(tuán)隊(duì)找到工作的目標(biāo)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的意義

熟練掌握有效激勵(lì)四類員工的策略和5步激勵(lì)法

掌握最大限度挖掘團(tuán)隊(duì)潛力的技能

【課程對象】

中高級領(lǐng)導(dǎo)干部、高級主管、項(xiàng)目經(jīng)理

【課程大綱】

一、如何能讀懂人心，洞察員工的心理動(dòng)向？

1、人才的時(shí)代特征

? 70， 80， 90 的時(shí)代特征

2、讀懂他人的自我診斷

通過現(xiàn)場互動(dòng)，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)下在讀懂他人中存在的問題， 掌握一些工具和方法

3、在企業(yè)里， 任何工作的開展，溝通都離不開換位思考，讀懂他人

如何了解自己，了解對方，知人善用，這是每一位職場人需要具備的能力

性格測試在工作中的應(yīng)用：崗位匹配、團(tuán)隊(duì)搭建

4、和而不同

工具/互動(dòng)：DISC測試：我是誰？DISC自評后，學(xué)員進(jìn)入矩陣方圈內(nèi)，四種性格類型進(jìn)行對話，從場域中感知。對個(gè)人：讓每個(gè)人更好的認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和待提升領(lǐng)域；對團(tuán)隊(duì)：讓每個(gè)人更加包容和理解對方， 學(xué)會(huì)換位思考，發(fā)揮合力；對組織：讓組織快速掃描組織核心團(tuán)隊(duì)特質(zhì)和決策方式

二、如何通過目標(biāo)引領(lǐng)，心理解碼高績效團(tuán)隊(duì)？

1、通過現(xiàn)場互動(dòng)，自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)下在目標(biāo)設(shè)置中出現(xiàn)問題背后的原因，并通過現(xiàn)場工具和方法的學(xué)習(xí)是實(shí)踐， 進(jìn)一步掌握知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)踐工作中。

2、目標(biāo)設(shè)置

工具：用SMART 法確定目標(biāo)

3、目標(biāo)傳遞與實(shí)現(xiàn)

工具：用“目標(biāo)多杈樹法”分解目標(biāo)、用“6W3H”法分析細(xì)化目標(biāo)

4、深度連接

互動(dòng)：“我的人生八卦圖”現(xiàn)階段我們的挑戰(zhàn)在哪里？發(fā)現(xiàn)自己的能量關(guān)注力，重新定義成功

三、如何通過正面激勵(lì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力？

1、激勵(lì)的時(shí)代特征

2、激勵(lì)的自我診斷

3、激勵(lì)的4大理論依據(jù)

社會(huì)人理論；

馬斯洛需求理論

自我生成理論

雙因素理論

案例：霍桑實(shí)驗(yàn)、劉備成長、超市促銷

互動(dòng)：潛能激發(fā)

4、激勵(lì)的實(shí)戰(zhàn)工具

4類員工激勵(lì)策略

5步激勵(lì)法

互動(dòng)：分組練習(xí)

5、教練輔導(dǎo)

鏡子

高效焦點(diǎn)解決

排除干擾

案例：扁鵲見蔡桓公、員工告狀

工具：視頻《死亡爬行》

互動(dòng)：團(tuán)隊(duì)激勵(lì)活動(dòng)“過河取物”

四、了解我是誰，在組織中的位置，如何與自己連接。活出知行合一？

介紹人的內(nèi)在冰山，了解壓力源對人的內(nèi)在感受、信念、期待、渴望的影響，找到應(yīng)對壓力的正向意圖。在體驗(yàn)過程中與內(nèi)在的自我產(chǎn)生鏈接，在小組討論過程中，與小組成員產(chǎn)生內(nèi)在的鏈接

工具：體驗(yàn)：我的生命故事--行為的冰山模型

互動(dòng)：企業(yè)情景劇：演繹工作／生活中的沖突事件，工作時(shí)間，工作角色，任務(wù)分配與壓力，正面動(dòng)機(jī)和深層需要達(dá)到「情緒自主」的境界

五、未來-我們的夢，我們是最好的團(tuán)隊(duì)，敢問路在何方？

1、由過去引入未來，引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)做視覺想象，頭腦風(fēng)暴，開啟夢想，大膽創(chuàng)新

2、團(tuán)隊(duì)張貼夢想，激發(fā)團(tuán)隊(duì)為未來的夢想成功的自豪感

3、體驗(yàn)成功的感覺，帶來為未來夢想努力的推動(dòng)力

互動(dòng)：引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)夢想：未來團(tuán)隊(duì)愿景暢想（團(tuán)隊(duì)作畫）、團(tuán)隊(duì)角色扮演，過去、現(xiàn)在與未來5年的樣子

六、總結(jié)

1、我的主要學(xué)習(xí)和成長心得

2、我的成長/改變對團(tuán)隊(duì)和工作帶來的影響

3、我對后續(xù)發(fā)展重點(diǎn)的想法和期望

韓老師

韓軍 老師

——幸福企業(yè)建設(shè)與員工幸福體驗(yàn)專家

曾任中車公司“幸福企業(yè)建設(shè)”項(xiàng)目總監(jiān)

青島啤酒、中鐵裝備等多家大型企業(yè)心理建設(shè)咨詢顧問

“幸福工場”員工心理建設(shè)模型創(chuàng)始人

EAP員工幫助計(jì)劃項(xiàng)目咨詢導(dǎo)師

注冊國家心理咨詢師、國家青少年心理健康輔導(dǎo)員

山東省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)EAP學(xué)組委員

【個(gè)人簡介】

韓老師是中國幸福組織服務(wù)領(lǐng)域、心理學(xué)在組織中應(yīng)用實(shí)踐，致力于中國企業(yè)健康發(fā)展與幸福員工建設(shè)。對于企業(yè)組織管理與員工幸福體驗(yàn)的關(guān)系具有深刻的理解，擅長把心理學(xué)、管理學(xué)和組織行為學(xué)有機(jī)融合，并能在組織文化建設(shè)和運(yùn)營管理中有效轉(zhuǎn)化落地。

韓老師創(chuàng)建的“幸福工場”模型，在中車集團(tuán)兩家子公司的幸福企業(yè)建設(shè)與員工幸福計(jì)劃項(xiàng)目中成功落地，并在國家國資委企業(yè)文化局舉辦的中央企業(yè)EAP工作交流會(huì)中作經(jīng)驗(yàn)分享。

行業(yè)翹楚，來源于實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)：韓老師曾在“中國EAP行業(yè)峰會(huì)”及“中國第三屆杰出心理講師高峰論壇”中分別以“以幸福健康為方向的EAP發(fā)展與項(xiàng)目管理”、“EAP創(chuàng)新服務(wù)背景下心理服務(wù)者的專業(yè)作為”主題主持工作坊。

韓老師為青島市廣播電臺(tái)“和你在一起”心理欄目職場心理話題特邀嘉賓。

韓老師在企業(yè)訪談?wù){(diào)研及咨詢達(dá)3000+小時(shí)。

項(xiàng)目思維+培訓(xùn)+咨詢+輔導(dǎo)=有效：韓老師常以項(xiàng)目管理思維提供培訓(xùn)和咨詢，這樣的好處在于能夠充分結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求量身定制解決方案，結(jié)合測評調(diào)研、培訓(xùn)教育、咨詢輔導(dǎo)、總結(jié)評估等方式進(jìn)行。培訓(xùn)體系更完整、兼容性更強(qiáng)、效果得到保障。

核心咨詢培訓(xùn)項(xiàng)目：

韓老師連續(xù)8年為中車公司“EAP員工幸福項(xiàng)目”提供項(xiàng)目管理服務(wù)。期間深結(jié)合企業(yè)實(shí)際管理情況，逐漸在企業(yè)各個(gè)層面實(shí)施了一套以“三助”為內(nèi)部實(shí)施模式的服務(wù)，即通過外部專業(yè)幫助，逐漸形成內(nèi)部自我?guī)椭突ハ鄮椭２⑶覄?chuàng)建了企業(yè)自有的EAP品牌如：相約星期二、幸福班組建設(shè)、健身健心幸福之旅等，不斷創(chuàng)新，真正體現(xiàn)了組織溫暖，造福員工。

韓老師曾為青島啤酒股份以培養(yǎng)內(nèi)部EAP員工輔導(dǎo)員為核心需求，經(jīng)歷了招募、選拔、培訓(xùn)、實(shí)踐、督導(dǎo)的循環(huán)發(fā)展過程，為青島啤酒培養(yǎng)了一支以人力和黨群工作者為主，掌握心理輔導(dǎo)技能并在本職工作中充分發(fā)揮作用，尤其在傾聽員工心聲、傳遞企業(yè)價(jià)值、灌輸企業(yè)文化等方面發(fā)揮了突出作用。

曾為鐵路系統(tǒng)的300多位處級以上干部連續(xù)講授《領(lǐng)導(dǎo)干部高效工作與幸福家庭經(jīng)營之道》系列課程，從身心健康、提升職業(yè)幸福感等角度為學(xué)員賦能，獲得學(xué)員的高度認(rèn)可。

曾為海爾集團(tuán)100多位海爾創(chuàng)客講授《職業(yè)核心技能：職業(yè)三化》課程，從創(chuàng)客的職業(yè)行為習(xí)慣化、情緒合理化和思維結(jié)構(gòu)化三個(gè)核心方面，全方面為學(xué)員提升綜合素養(yǎng)，獲得學(xué)員高度認(rèn)可。

【授課風(fēng)格】

科學(xué)的教學(xué)方法：結(jié)合成人學(xué)習(xí)心態(tài)和記憶曲線，按照體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、沉浸式討論，工作坊案例演練，現(xiàn)場分享互動(dòng)。循序漸進(jìn)，深入淺出，通俗易懂。

穿透人心的內(nèi)容設(shè)計(jì)：以親身實(shí)例激起學(xué)員內(nèi)心的矛盾點(diǎn)，再給到學(xué)員實(shí)操的方法和解決方案，用幸福的狀態(tài)與學(xué)員情緒共振，協(xié)助學(xué)員打破固有思維障礙墻，增強(qiáng)意識(shí)、增加選擇，從而更有能力和方法接受挑戰(zhàn)，活出幸福人生的狀態(tài)。

根正苗紅的理論根基：運(yùn)用多年以來的精修和實(shí)踐的心理學(xué)、組織行為學(xué)及關(guān)懷文化的精髓，以“學(xué)了就有用，用了就有效”的核心思想，通過精心優(yōu)化的語言，疏通學(xué)員思維障礙和溝通障礙。

【主講課程】

《管理者的心理課——幸福領(lǐng)導(dǎo)力》

《管理者的心理課——用心建設(shè)優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)》

《加速職業(yè)化——職業(yè)三化：用智慧的狀態(tài)推動(dòng)高效工作》

《幸福從“心”開始——提升員工職業(yè)幸福感》

《團(tuán)隊(duì)活力就是生產(chǎn)力——推動(dòng)銀行網(wǎng)點(diǎn)活力團(tuán)隊(duì)建設(shè)》

【服務(wù)客戶】

中車四方公司、中車成都公司、青島啤酒、中鐵工程技術(shù)裝備公司、海爾集團(tuán)、山東高速、國家電網(wǎng)、民生銀行、太原鐵路局、昆明鐵路局、濟(jì)南鐵路局、青島市南區(qū)工會(huì)、青島市立醫(yī)院、易巴特易貨網(wǎng)、天津大港油田、東營勝利油田、青島大學(xué)、青島廣播電臺(tái)、青島市工商聯(lián)、山東內(nèi)蒙古商會(huì)、松下電子、揚(yáng)子國際經(jīng)濟(jì)、平安好醫(yī)

【學(xué)員評價(jià)】

韓老師的課聽著真過癮，理論性很扎實(shí)。實(shí)操性強(qiáng)，尤其是講到高效溝通的“三圈理論”，對我的觸動(dòng)非常大，收獲也非常大。

-----中車成都公司分廠孫廠長

韓老師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)思路十分清晰，授課時(shí)穿插日常生活、工作中的實(shí)際案例，深入淺出，通俗易懂，使復(fù)雜的心理學(xué)知識(shí)，很容易讓學(xué)員理解，一針見血穿透人性。

-----中車四方公司工會(huì)董主任

韓老師授課幽默風(fēng)趣，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)員聽課非常專注。我感覺課程時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過去了。老師的語言總是能夠激起我內(nèi)心深處的痛點(diǎn)，還能給到我實(shí)操的解決方案。

-----太原鐵路局某中層領(lǐng)導(dǎo)

非常欣賞韓老師的敬業(yè)精神，他經(jīng)常走訪基層，隨時(shí)給予員工輔導(dǎo)，兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)。每到上課前都能與我及時(shí)溝通，使得課程都能夠達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí)，為我們提供的咨詢，符合實(shí)際情況，有高度又能落地，在我們選人用人方面，從心理評估維度，給了我們精準(zhǔn)的支持。

-----中車研究所董事長王總

【個(gè)體咨詢】

職場類：管理者教練、應(yīng)對各種變化、處理人際關(guān)系、工作中的沖突和爭論、職業(yè)選擇

生活類：子女教育、婚姻和家庭問題、悲傷和死別、協(xié)調(diào)工作與生活的關(guān)系

個(gè)人成長類：抑郁和焦慮、個(gè)人的壓力管理、成癮戒斷

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