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【課程背景】

戰(zhàn)略能力是一個(gè)公司最重要的，也是比較基礎(chǔ)的組織能力之一。

很多人說(shuō)的“我們公司有戰(zhàn)略”，實(shí)際上指的是有“生成戰(zhàn)略”的能力，不包括后面其它那些東西。戰(zhàn)略能力指的是從戰(zhàn)略生成、到戰(zhàn)略分解、到戰(zhàn)略共識(shí)/協(xié)同/部署/溝通、到戰(zhàn)略回顧/調(diào)整、到戰(zhàn)略績(jī)效評(píng)價(jià)等一系列動(dòng)作的系統(tǒng)整合。

更有甚者，有些公司說(shuō)的“有戰(zhàn)略”實(shí)際上僅僅意味著有點(diǎn)“生成業(yè)務(wù)目標(biāo)”的能力。用業(yè)務(wù)目標(biāo)代替了業(yè)務(wù)戰(zhàn)略。

公司小的時(shí)候，行業(yè)發(fā)展初期的時(shí)候，一號(hào)位及幾個(gè)主要人員，一半規(guī)劃一半拍腦袋的定出一個(gè)不錯(cuò)的目標(biāo)，就算是“有戰(zhàn)略”而且“有戰(zhàn)略能力”了。后面的所有戰(zhàn)略分解、戰(zhàn)略共識(shí)/協(xié)同/部署/溝通、戰(zhàn)略回顧/調(diào)整、戰(zhàn)略績(jī)效評(píng)價(jià)這些動(dòng)作就都靠幾個(gè)部門頭頭，各自用自己的招去做了。

下一個(gè)自然的進(jìn)化階段是“目標(biāo)”+“關(guān)鍵任務(wù)”。這個(gè)方式又可以應(yīng)付一段。大部分公司還是可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)進(jìn)化的。

當(dāng)公司規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，這個(gè)方式也會(huì)難以為繼。這個(gè)時(shí)候，為了不把事情做得過(guò)重（怕復(fù)雜，也怕過(guò)度管理），大部分公司會(huì)進(jìn)化為 “目標(biāo)”+“關(guān)鍵任務(wù)”+“目標(biāo)/關(guān)鍵任務(wù)分解”+“績(jī)效考核”。這個(gè)進(jìn)化難度也不算太大。

很多公司進(jìn)化到這個(gè)階段的時(shí)候，規(guī)模已經(jīng)不小了。到了這個(gè)時(shí)候，一號(hào)位以及高管團(tuán)隊(duì)大多已經(jīng)既沒(méi)有時(shí)間精力、也沒(méi)有能力（也沒(méi)看過(guò)做得好的是什么樣）去帶領(lǐng)這個(gè)組織進(jìn)一步進(jìn)化了。當(dāng)然，業(yè)務(wù)的快速發(fā)展會(huì)掩蓋這個(gè)隱患問(wèn)題。

整個(gè)組織就沿著這個(gè)慣性往前走，直到某天一號(hào)位及高管團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到，這種方式已經(jīng)帶不動(dòng)這個(gè)公司了。這個(gè)時(shí)候，就基本是那種“有戰(zhàn)略”但沒(méi)有“戰(zhàn)略能力”的狀態(tài)了。出現(xiàn)這種問(wèn)題之后，領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)菀着u(píng)員工“沒(méi)有執(zhí)行力”。這種批評(píng)以及它所容易對(duì)應(yīng)的改進(jìn)行動(dòng)（比如打雞血、更嚴(yán)格的考核等），往往治標(biāo)不治本。

實(shí)際上，這個(gè)時(shí)候亡羊補(bǔ)牢為時(shí)還不晚。一號(hào)位及高管團(tuán)隊(duì)需要回到進(jìn)化停滯的那個(gè)階段：“目標(biāo)”+“關(guān)鍵任務(wù)”+“目標(biāo)/關(guān)鍵任務(wù)分解”+“績(jī)效考核”，把這個(gè)四件套認(rèn)真地進(jìn)化為能支持當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的“戰(zhàn)略協(xié)同及績(jī)效管理系統(tǒng)”。

駱老師的課程提供的GSOA系統(tǒng)升級(jí)模型，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)成功的實(shí)施商業(yè)模式創(chuàng)新。

【獨(dú)一無(wú)二的課程內(nèi)容和設(shè)計(jì)】

?核心觀點(diǎn)模塊化：商學(xué)院的學(xué)員已經(jīng)受訓(xùn)多次，基本商業(yè)知識(shí)已經(jīng)掌握，他們希望對(duì)于重點(diǎn)問(wèn)題既有深度又能落地的重錘，所以此次課程改變通常的目錄結(jié)構(gòu)，將課程內(nèi)容專題化、模塊化，揪住關(guān)鍵問(wèn)題幫助學(xué)員獲得突破。

?每個(gè)模塊有案例、有游戲、有小結(jié)，有討論答疑。

?每個(gè)模塊三部分：思維方式、優(yōu)秀公司方法論、落地建議。

?每個(gè)模塊有互動(dòng)：案例、有游戲、有小結(jié)，有討論答疑。

?利于后續(xù)市場(chǎng)開發(fā)：每個(gè)模塊都可以衍生出集訓(xùn)營(yíng)、復(fù)購(gòu)和咨詢項(xiàng)目。

【課程對(duì)象】

?董事長(zhǎng)、總裁、總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門總監(jiān)等高級(jí)管理人員

【課程時(shí)間】12小時(shí)

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

駱老師的課很特別，這跟他的經(jīng)歷有很大關(guān)系。他既是一位熱衷研究德魯克超過(guò)二十年的學(xué)者，又有超千億規(guī)模龍頭公司的管理經(jīng)歷，還是幾十個(gè)咨詢項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)者，在實(shí)戰(zhàn)的歷練中萃取到了寶貴的精華。 ——維信諾科技股份公司執(zhí)行副總裁 嚴(yán)若媛

駱老師的課源于豐富的經(jīng)驗(yàn)、廣闊的視野、尤其是強(qiáng)調(diào)”管理要為業(yè)務(wù)服務(wù)”的真知灼見，能夠調(diào)動(dòng)全員參與、全情參與，見到效果！ ——聯(lián)合潤(rùn)通集團(tuán)董事長(zhǎng) 楊長(zhǎng)民

產(chǎn)業(yè)、業(yè)務(wù)、管理的同頻共振是企業(yè)發(fā)展把準(zhǔn)方向，高效執(zhí)行的脈絡(luò)和規(guī)律。駱老師的課程有高度，有廣度，有方法。

——吉峰科技股份公司董事長(zhǎng) 王新民

駱老師的課程深入淺出，案例都是自己近期操作的，不斷給人啟發(fā)，收益很大。

——中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院產(chǎn)業(yè)局

駱老師的課要錄音后打印出來(lái)，與會(huì)的人人手一份，重要的部分要貼在辦公區(qū)，要反復(fù)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。還要邀請(qǐng)駱老師擔(dān)任我們集團(tuán)TMT（經(jīng)營(yíng)決策委員會(huì)成員），參與到我們每個(gè)月的決策會(huì)，借助他的經(jīng)驗(yàn)和智慧，突破我們的思維。

——深圳世聯(lián)行集團(tuán)董事長(zhǎng)陳勁松

【課程大綱】

模塊一：兩家起步雷同的企業(yè)，十年后為什么不同？

1.兩個(gè)案例的對(duì)比

?絕味鴨脖如何超越周黑鴨？

?西北某公司為什么戰(zhàn)略執(zhí)行不了？

?既要有戰(zhàn)略，也要有戰(zhàn)略能力

2.什么是戰(zhàn)略能力？

?企業(yè)從小到大四種戰(zhàn)略能力進(jìn)化圖

?不同階段的卡點(diǎn)是什么？

3.當(dāng)前中小企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢(shì)

?面對(duì)巨頭持續(xù)擴(kuò)大中小企業(yè)的劣勢(shì)

?新的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下中小企業(yè)的優(yōu)勢(shì)

4.GSOA模型的提出與說(shuō)明

?GSOA模型圖

?巨龍公司的案例說(shuō)明此模型圖

5.小結(jié)與答疑

模塊二：戰(zhàn)略分析與機(jī)會(huì)洞察的藝術(shù)

1.當(dāng)年哈佛大學(xué)的考試題的啟示

?面向未來(lái)才有出路

2.戰(zhàn)略分析：基于市場(chǎng)、基于能力、基于競(jìng)爭(zhēng)

?基于市場(chǎng)的案例解讀

?基于能力的案例解讀

?基于競(jìng)爭(zhēng)的案例解讀

3.機(jī)會(huì)分析的方法論

?傳統(tǒng)五力模型應(yīng)用升級(jí)

?第六力：利用行業(yè)邊界模糊的機(jī)會(huì)

4.小結(jié)與答疑

模塊三：戰(zhàn)略分解與執(zhí)行的最佳實(shí)踐

1.戰(zhàn)略分析是藝術(shù)，戰(zhàn)略執(zhí)行是科學(xué)

2.最新最優(yōu)秀的管理工具

?從目標(biāo)起你就一直在錯(cuò)

?95%的企業(yè)根本不懂做預(yù)算

?開會(huì)經(jīng)營(yíng)分析會(huì)不優(yōu)秀都難

?盈利模式不是創(chuàng)意而是科學(xué)

?商業(yè)模式說(shuō)不清，做企業(yè)就是碰大運(yùn)

3.小結(jié)與答疑

模塊四：頂層設(shè)計(jì)是容易被忽視的導(dǎo)彈

1.優(yōu)秀頂層設(shè)計(jì)的案例

?華萊士的秘密

?Oppo為什么怎么厲害？

?德云社和羅輯思維為什么分家？

?海底撈的老板為什么對(duì)員工大方，對(duì)合伙人”下黑手”？

?2021年春節(jié)期間，為什么某地產(chǎn)巨頭坍塌，而其中一個(gè)子公司卻逆勢(shì)大發(fā)展？

2.從企業(yè)家角度重新認(rèn)識(shí)頂層設(shè)計(jì)

?教授關(guān)注的是角度什么？

?企業(yè)家應(yīng)該關(guān)注的5個(gè)點(diǎn)

3.小結(jié)與答疑

模塊五：中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)狀態(tài)下的組織管理重點(diǎn)

1.中小企業(yè)組織管理與大企業(yè)的三個(gè)基本區(qū)別：

?不能擁有眾多頂級(jí)和一流的干部和員工

?不能雇傭人數(shù)眾多的純管理職能參謀人員

?不能有全面完整的制度流程體系

2.小游戲：讓平凡人做不平凡的事情

?敬業(yè)型組織有天花板

3.如何判斷一家企業(yè)的組織能力是強(qiáng)還是弱？

?這家企業(yè)能不能讓不那么優(yōu)秀的人團(tuán)結(jié)在一起（組織合力）

?產(chǎn)生一個(gè)好的結(jié)果（打勝仗）

4.組織能力建設(shè)的四個(gè)方面

?獲客與轉(zhuǎn)化能力

?供給交付能力

?管理協(xié)同能力

?創(chuàng)新發(fā)展能力

?企業(yè)家需要：判斷不同階段強(qiáng)化四種能力的哪一種？

5.小結(jié)與答疑

模塊六：企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的根本是人的轉(zhuǎn)型升級(jí)

1.必勝思維與創(chuàng)新

?小游戲：

?運(yùn)用目標(biāo)成本法賣出一批牙刷

2.終局思維與創(chuàng)新

?證大地產(chǎn)戴志康pk融創(chuàng)地產(chǎn)孫宏斌

3.轉(zhuǎn)型升級(jí)需要長(zhǎng)期主義

?聚焦于關(guān)鍵價(jià)值是優(yōu)勝者的共同選擇

4.長(zhǎng)期主義者怎么做成事？

?長(zhǎng)期主義者為什么堅(jiān)持不下去？

?長(zhǎng)期主義+才能真正成功

5.長(zhǎng)期主義者怎么做成大事？

?做大事要善于改變

?變與不變?cè)趺窗盐眨?/p>

6.小結(jié)與答疑

駱老師

駱老師:16年管理咨詢和投資銀行經(jīng)驗(yàn)；曾擔(dān)任聯(lián)想控股常務(wù)副總裁助理，創(chuàng)業(yè)板上市公司副董事長(zhǎng)等職；多家中小企業(yè)常年顧問(wèn)，駱老師曾幫助多家不同類型的企業(yè)成功轉(zhuǎn)型升級(jí)。；

幫助某科創(chuàng)板公司創(chuàng)新商業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)超百倍市盈率；

幫助某投資公司改變估值模型，終止某已簽約的重大項(xiàng)目投資，避免損失超2億元；

幫助某行業(yè)第三名揚(yáng)長(zhǎng)避短，以新戰(zhàn)略成為行業(yè)第一名；

幫助某企業(yè)突破線下業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)線上的困局，兩個(gè)月線上銷量超過(guò)歷史總和等。

駱老師總結(jié)了近二十年帶領(lǐng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、持續(xù)成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于民營(yíng)企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)在新形勢(shì)下的升級(jí)轉(zhuǎn)型進(jìn)行了深入的研究，總結(jié)出了一套關(guān)于企業(yè)保持可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)的方法論，提出了與未來(lái)、客戶、團(tuán)隊(duì)“同頻共振”的理念和模型，通俗實(shí)用，在實(shí)踐中取得良好的效果。

駱老師堅(jiān)信“企業(yè)家是社會(huì)的棟梁和基石“，希望幫助中國(guó)企業(yè)家并肩攜手，在變革的大時(shí)代少走彎路，突破瓶頸，擁抱未來(lái)，通過(guò)價(jià)值創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)！

【主講課程】

《用人單位與職場(chǎng)新人雙贏的結(jié)合點(diǎn)：個(gè)人品牌》

《突破現(xiàn)狀，價(jià)值倍增-企業(yè)低風(fēng)險(xiǎn)高效率轉(zhuǎn)型升級(jí)》

《提高組織能力：十四步破解內(nèi)部運(yùn)營(yíng)管理的底層邏輯》

《企業(yè)倍增戰(zhàn)略密碼-與趨勢(shì)、客戶、團(tuán)隊(duì)同頻共振》

《此次疫情對(duì)中小型企業(yè)影響的直白判斷》

《成為組織高手的底層邏輯---用六個(gè)步驟邊學(xué)邊練》

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

駱老師的課很特別，這跟他的經(jīng)歷有很大關(guān)系。他既是一位熱衷研究德魯克超過(guò)二十年的學(xué)者，又有超千億規(guī)模龍頭公司的管理經(jīng)歷，還是幾十個(gè)咨詢項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)者，在實(shí)戰(zhàn)的歷練中萃取到了寶貴的精華。——維信諾科技股份公司執(zhí)行副總裁 嚴(yán)若媛

駱老師的課源于豐富的經(jīng)驗(yàn)，廣闊的視野，更強(qiáng)調(diào)管理要為業(yè)務(wù)服務(wù)，能夠調(diào)動(dòng)全員參與，全情參與，見到效果！ ——聯(lián)合潤(rùn)通集團(tuán)董事長(zhǎng) 楊長(zhǎng)民

產(chǎn)業(yè)，業(yè)務(wù)，團(tuán)隊(duì)的同頻共振是企業(yè)發(fā)展把準(zhǔn)方向，高效執(zhí)行的脈絡(luò)和規(guī)律。駱老師的課程有高度，有廣度，有方法。

——吉峰科技股份公司董事長(zhǎng) 王新民

駱老師的課程深入淺出，案例都是自己近期操作的，不斷給人啟發(fā)，收益很大。

——中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究院產(chǎn)業(yè)局

我們是從學(xué)員的微信群中看到了駱老師受歡迎的程度！

——中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)MBA教育中心

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