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課程背景：

在近十年的培訓(xùn)和咨詢中發(fā)現(xiàn)，很多人表面上是業(yè)績(jī)不好，實(shí)際上是能力不夠，表面上是能力不夠，實(shí)際上是動(dòng)力不足，表面上是動(dòng)力不足，實(shí)際上是心力不夠強(qiáng)大。

一個(gè)人事業(yè)的邊界取決于其內(nèi)心，如果你觀察了足夠多的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，成就最高的那批人往往有一項(xiàng)比能力和認(rèn)知力更重要的天分，那就是心力強(qiáng)大。人必須擁有強(qiáng)大的心力，才有可能在了解了職場(chǎng)的殘酷之后，依舊滿腔熱血地堅(jiān)持下去，直到登上事業(yè)的峰頂。

在培訓(xùn)過(guò)程中，看到了太多的員工缺乏激情，不能全力以赴，缺乏忠誠(chéng)，一言不和就離職，太多的員工被自己的心困住，被自己的思維模式困住，陷入消極被動(dòng)的負(fù)面螺旋之中，苦苦消耗自己的生命能量。他們?cè)趬毫χ?，總是脾氣很大，一點(diǎn)就著，他們總是付出奉獻(xiàn)，卻感覺(jué)不能掌控局面，他們?cè)絹?lái)越疲憊，面對(duì)挑戰(zhàn)越來(lái)越難以持續(xù)。

如何讓團(tuán)隊(duì)敢于挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)？

如何讓全員突破自我信心百倍？

如何讓全員明白責(zé)任敢于擔(dān)當(dāng)？

《五維心力知行打造》是基于和老師十多年的培訓(xùn)咨詢，進(jìn)行深層次歸納，親自驗(yàn)證的內(nèi)容，重在個(gè)人心力提升，心智升級(jí)。結(jié)合”認(rèn)知，模式，方法，體系“ 幾方面進(jìn)行分析講授，幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己在企業(yè)，生活中的定位和努力方向，使員工懂得互相協(xié)作，包容，感恩，負(fù)責(zé)任，使團(tuán)隊(duì)更有凝聚力，執(zhí)行力，學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力，從而突破自己，超越自己，創(chuàng)造自我和企業(yè)價(jià)值的無(wú)限增長(zhǎng)。更加科學(xué)化地從認(rèn)知格局，模式狀態(tài)，方法體系的角度，全面提升學(xué)員的底層核心素養(yǎng)和普適的方法套路。

課程目標(biāo)：

◆ 轉(zhuǎn)變積極工作觀念，工作是為自己做，工作時(shí)不抱怨，不埋怨、拒絕借口；

◆ 讓學(xué)員從內(nèi)心深處激發(fā)愛(ài)的力量，層層提升愛(ài)的境界，幫助企業(yè)創(chuàng)建充滿愛(ài)與和諧的工作氛圍，打造將愛(ài)落到實(shí)處的優(yōu)秀人才；

◆運(yùn)用NLP技術(shù)給到學(xué)員八種改變心智模式塑造積極心態(tài)的工具，讓學(xué)員能運(yùn)用工具去在工作中落地，便于今后在生活和工作中運(yùn)用；

◆建立每一個(gè)員工勇于承擔(dān)責(zé)任的主人翁意識(shí)，提升責(zé)任感，養(yǎng)成自律品質(zhì)，打造企業(yè)和員工的命運(yùn)共同體；

◆ 驅(qū)動(dòng)員工內(nèi)在動(dòng)力，提升員工強(qiáng)大信心，激發(fā)員工對(duì)企業(yè)的持續(xù)忠誠(chéng)，

◆ 為企業(yè)持續(xù)和諧發(fā)展，提供源源不斷的根本動(dòng)力。

課程特色：

多樣性：講師講授實(shí)戰(zhàn)案例，角色扮演音像視頻，學(xué)習(xí)快樂(lè)多；

實(shí)踐性：課堂專(zhuān)項(xiàng)技能模擬，分組訓(xùn)練強(qiáng)化演練，技能掌握牢；

實(shí)用性：課程強(qiáng)化知行合一，培訓(xùn)注重效果評(píng)估，內(nèi)容落地快。

課程對(duì)象：

全體職場(chǎng)精英

課程方式：

采用以情動(dòng)人，以理服人，啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)，課堂演講，現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，學(xué)員易于感悟，接受并改善；語(yǔ)言通俗易懂、幽默風(fēng)趣、互動(dòng)性強(qiáng)，利用經(jīng)典案例分享，視頻觀看，小組討論能讓員工從內(nèi)到外升華心靈、改善心智、完善行為，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂(lè)，立刻產(chǎn)生提升和改變。

課程大綱

第一講：認(rèn)知篇----認(rèn)知心力底層模式，破除局限放大格局

一、互動(dòng)活動(dòng)感悟（全體人員參與活動(dòng)）

情景演練：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)員感悟到購(gòu)的表象，真相，啟發(fā)是什么？

1. 職員能否拿到結(jié)果大多時(shí)與“能力”“經(jīng)驗(yàn)””技巧“關(guān)系不大，與職員的“信念”“思維“行為””情緒“關(guān)系較大；

2. 啟發(fā)感悟：根據(jù)工作情景案例解析

二、職員心力底層心智模式塑造：

1. 塑造職員的心智模式的公式

2. 破除職員的二個(gè)限制性信念

1）應(yīng)該如此：理應(yīng)這樣，我是對(duì)的，我是有道理的

2）沒(méi)有辦法：我做不到，拖延，抱怨，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)

三、升級(jí)三大模式：看見(jiàn)才能改變

1. 升級(jí)認(rèn)知模式：

2. 升級(jí)情感模式：

3. 升級(jí)行為模式：

第二講：驅(qū)動(dòng)篇----強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)模式，提升職員責(zé)任心

一、責(zé)任提升，從我開(kāi)始

互動(dòng)：人的能力是怎么來(lái)的？

1. 責(zé)任擔(dān)當(dāng)是一個(gè)人的核心能力

2. 如何提高責(zé)任意識(shí)是一切問(wèn)題背后的問(wèn)題

3. 成功與一個(gè)人的性格，心胸，民族，個(gè)性沒(méi)有關(guān)系，成功只跟你是不是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人有關(guān)系

4. 負(fù)不負(fù)責(zé)任不是法律問(wèn)題，也不是道德問(wèn)題，而是愿不愿意的問(wèn)題

二、責(zé)任的力量與范圍

1. 責(zé)任是什么？人們?yōu)槭裁磳?duì)責(zé)任敬而遠(yuǎn)之？

2. 自我成就修煉責(zé)任的三重解讀

1）責(zé)任的承擔(dān)，就是能力的提升

2）當(dāng)我不舒服時(shí)，就是我成長(zhǎng)時(shí)

3）問(wèn)題就是機(jī)會(huì)

3. 責(zé)任承擔(dān)的范圍與職責(zé)

4. 承擔(dān)責(zé)任的好處有哪些？

5. 不承擔(dān)責(zé)任要付出哪些代價(jià)？

三、建立責(zé)任擔(dān)當(dāng)模式，給出解決問(wèn)題的工具

1. 責(zé)任擔(dān)當(dāng)才能衍生出超群的能力

2. 塑造“責(zé)任”的心智模式公式

3. 剖析從多個(gè)角度看問(wèn)題得到的結(jié)果分別是什么

4. 改變看事情的角度最快速有效的方法是：提問(wèn)

互動(dòng)：在以往的生活或工作中，有哪些人為自己承擔(dān)了太多的責(zé)任？你想對(duì)他們說(shuō)什么？

第三講：提升篇----運(yùn)用工具管理策略，提升心力創(chuàng)績(jī)效

一、目標(biāo)賦能激勵(lì)法：目標(biāo)明確法

1. 操之在我，快樂(lè)工作

2. 業(yè)績(jī)掌握在自己手中

3. 刪除不必要的感性煩惱

二、思維賦能激勵(lì)法：正向思維法

1. 聚焦美好，樂(lè)觀豁達(dá)

2. 注意力的方向產(chǎn)生成果

3. 為自己帶上美麗的眼鏡

三、態(tài)度賦能激勵(lì)法：焦點(diǎn)管理法

1. 很多事情是無(wú)法改變的

2. 改變不了事情，就改變態(tài)度

3. 改變態(tài)度，淡定從容

第四講：知行篇----在事上練在難上得，提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

互動(dòng)：心力的成長(zhǎng)，來(lái)自困難和挑戰(zhàn)

一、正反案例剖析

1. 執(zhí)行力對(duì)企業(yè)、對(duì)個(gè)人有多重要？

二. 執(zhí)行力的四個(gè)“度”

力度、速度、高度、深度

三、高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的“五大作風(fēng)”

1. 勇于負(fù)責(zé)

2. 馬上行動(dòng)

3. 絕對(duì)服從

4. 沒(méi)有借口

5. 說(shuō)到做到

四、植入高效執(zhí)行的一個(gè)程序“結(jié)果導(dǎo)向”

案例分析：“完成任務(wù)” ≠“達(dá)成結(jié)果”？

點(diǎn)評(píng)：用結(jié)果交換報(bào)酬，是職場(chǎng)人最重要的思維習(xí)慣

1. 想結(jié)果，做結(jié)果，交結(jié)果，靠結(jié)果

2. 執(zhí)行到位，“結(jié)果”必須到位

1）不是“做事”，而是“做成事”

2）優(yōu)秀員工用“結(jié)果 ”來(lái)復(fù)命

3）如何為組織創(chuàng)造“結(jié)果”----具體方法及運(yùn)用

3. 如何提升自身執(zhí)行力的五大模塊

1）提升自己的計(jì)劃力

2）提升自身的行動(dòng)力

3）提升自己的融合力

4）提升自己的抗壓力

5）提升自己的強(qiáng)效率

孫老師

孫勁勇

■ 職業(yè)培訓(xùn)師

■ 心理咨詢師

■ EAP職業(yè)資格

■ 情商教育指導(dǎo)師

■ 2016年STA推優(yōu)講師

從事職業(yè)培訓(xùn)15年，專(zhuān)注研究情商教育、幸福心理學(xué)、新時(shí)代管理轉(zhuǎn)型的相關(guān)課程內(nèi)容。

■ MTP管理核心技能發(fā)展培訓(xùn)

■ 情境領(lǐng)導(dǎo)舞臺(tái)劇

■ 引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造——群體智慧問(wèn)題分析與解決

■ 職業(yè)化訓(xùn)練系列課程

職業(yè)生涯規(guī)劃

高效溝通與表達(dá)

職業(yè)化團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練

目標(biāo)與執(zhí)行

職業(yè)化心態(tài)

■ 演講與口才——故事的力量

■ TTT實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

■ 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)體系搭建

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