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【課程收益】

開啟個人天賦領導力，找到針對性方法調整自我個性的方法；

獲取快速了解他人、結識他人、影響他人的交際法寶；

建立人才管理標準化，降低組織內部的沖突與危機；

運用性格領導力提升因人而異的管理能力；

運用性格領導力，科學化分析組織成員，帶領成員完成目標、達成績效。

【培訓對象】

基層員工

后備管理干部

【教學方式】

1、知識講授，通過基礎知識的教授，幫助學員對職場角色定位有一個系統(tǒng)認知。

2、案例研討，通過案例研討的方式讓一些真實的案例呈現在課堂上，以團隊研討的方式進行深度解析，真正做到了從實踐中來到實踐中去。

3、學以致用，課程配備了多個實用工具，能夠讓學員把所學的知識，直接應用到工作中去。

4、持續(xù)成長，通過應用實操主線互動，讓學員逐步制定自己的成長計劃，知道怎樣轉換角色和快速提升績效。

【課程大綱】

第一講 基礎知識篇

一、準確認知天賦特質

1. 支配型思維模式及行為習慣

2. 表達型思維模式及行為習慣

3. 耐心型思維模式及行為習慣

4. 精確型思維模式及行為習慣

5. 整合型思維模式及行為習慣

二、檢視本我能量值

三、各特質組合給予不同領導的模式

四、分析自我承壓力

小組討論：解讀周邊同時的特質類型與數值結構

第二講 個性辨識篇

一、開啟天生本我能力

1. 支配型天賦管理優(yōu)勢及盲點

2. 表達型天賦管理優(yōu)勢及盲點

3. 耐心型天賦管理優(yōu)勢及盲點

4. 精確型天賦管理優(yōu)勢及盲點

5. 整合型天賦管理優(yōu)勢及盲點

二、天賦特質的障礙點

小組討論：不同小組的天賦特質優(yōu)勢及盲點

第三講 領導力提升篇

一、管理中的溝通

1. 為什么溝通？

2. 溝通的原則：理解與尊重

3. 溝通表達方式與效果

4. 不同特質人員的溝通模式分析

1）與支配型上、下級的溝通方式

2）與表達型上、下級的溝通方式

3）與耐心型上、下級的溝通方式

4）與精確型上、下級的溝通方式

二、管理中的激勵

1. 管理中的激勵問題

1）馬斯洛的需求理論

2）赫茲伯格的激勵理論

2. 不同特質下屬的有效激勵模式分析

1）對支配型下級的激勵方式

2）對表達型下級的激勵方式

3）對耐心型下級的激勵方式

4）對精確型下級的激勵方式

三、管理中的授權

1. 關于管理中的授權問題

2. 不同特質下屬的有效授權模式分析

1）對支配型下級的授權方式

2）對表達型下級的授權方式

3）對耐心型下級的授權方式

4）對精確型下級的授權方式

四、運用卓越指標帶領團隊

小組討論：不同小組的溝通、激勵、授權方式及注意點

第四講 領導力運用篇

一、明確符合自身特質的領導風格

1. 支配型特質的領導風格

2. 表達型特質的領導風格

3. 耐心型特質的領導風格

4. 精確型特質的領導風格

二、了解組建團隊的基本方法

三、團隊組建與搭配黃金法則

1. 木桶原理與團隊搭建

2. 團隊搭建的法則：發(fā)揮優(yōu)勢，優(yōu)勢互補

四、團隊組建與搭配模型圖

1. 管理團隊搭配模型圖

2. 銷售團隊搭配模型圖

3. 行政團隊搭配模型圖

五、與不同特質上司的互動技巧

1. 與支配型上司的互動技巧

2. 與表達型上司的互動技巧

3. 與耐心型上司的互動技巧

4. 與精確型上司的互動技巧

六、對不同特質下屬的管理技巧

1. 對支配型下屬的管理技巧

2. 對表達型下屬的管理技巧

3. 對耐心型下屬的管理技巧

4. 對精確型下屬的管理技巧

第五講 領導力改善篇

一、工作環(huán)境指標分析 （當下領導力狀態(tài)）

1. 工作達成情況分析——了解自己工作的總體達成狀況

2. 工作滿意度分析——了解個人總體的工作滿意程度

3. 能量耗損分析——掌握自己的能量損耗，更合理地做到生活工作平衡

4. 個人特質變化分析——結合崗位要求，做出最合理的調整

5. 警示點分析——關注個人工作過程中出現的警示點，做出及時、合理的調整

二、改善工作狀態(tài)，提升核心領導力

1. 關注滿意度的提升、關注能量消耗

2. 關注特質優(yōu)勢發(fā)揮

王老師

王曉娜-人才發(fā)展培訓師

專業(yè)資質

結構性思維®認證專家

績效改進®認證專家

芬蘭CSA認證引導師

Couching Ourselves國際認證教練

注冊國際職業(yè)培訓師（CIPL）

國際培訓師授權導師（ACI）

一級企業(yè)人力資源管理師

組織設計和人才發(fā)展專家

6Ds培訓項目涉及國際認證

線上學習項目設計師

職業(yè)生涯規(guī)劃師

10年制造業(yè)、房地產業(yè)務管理經驗，熟悉國央企、外企的管理模式

職業(yè)經歷

曾任某地產央企黨群人力負責人

曾任施耐德電氣招聘培訓經理

曾任西門子電氣行政主管

王老師從業(yè)10年，畢業(yè)進入西門子中國（總部）負責行政管理工作，后進入施耐德電氣（總部）先后負責招聘、培訓、企業(yè)文化相關工作，而后進入某地產央企任黨群人力負責人，主要負責過全國校園管理培訓生招聘項目、校園雇主品牌項目打造、職業(yè)發(fā)展通道搭建、人才盤點、領導力素質模型搭建、組織設計管理和人才發(fā)展體系建設、企業(yè)文化體系搭建等項目。具備多年集團及平臺公司人才梯隊實戰(zhàn)經驗，擅長人才發(fā)展全體系實操管理與員工職業(yè)化訓練，有豐富的從0到1的團隊搭建管理經驗。王老師通過案例教學法、示范教學法、模擬演練法，并靈活使用刻意學習技術、場景化學習技術和教練引導技術等方式，讓培訓落地更簡單、更直接、更有效，幫助學生在掌握理論核心的同時快速提升管理效能、表達溝通、內訓師成長、領導力提升等綜合能力。協(xié)助企業(yè)開發(fā)職業(yè)基礎類、TTT類、企業(yè)文化類、專業(yè)技術類等課程累計50余門，負責內訓師隊伍的選拔、認證、管理和培訓工作，為企業(yè)培養(yǎng)了近百人的內訓師隊伍，完成崗位勝任力及人才梯隊培訓項目20余個。

主講課程

領導力系列：

《政委體系與文化構建-以阿里管理模式為例》

《基礎管理三板斧-以阿里管理模式為例》

《PDP五型領導力核心技能提升》

《知行合一 塑造團隊執(zhí)行力》

《新晉管理者的7項修煉》

員工素養(yǎng)系列：

《金字塔原理與結構化思維》

《青年員工職業(yè)生涯規(guī)劃與內驅力激發(fā)》

《員工角色認知和個人發(fā)展計劃制定》

《職員素質提升訓練坊》

《個人畫布》職涯規(guī)劃工作坊

人力資源系列：

《做好企業(yè)人才規(guī)劃，精準引進高潛人才》

《產品思維破局人力資源工作》

授課風格

● 親切自然，互動引導

● 情景研討，深入淺出

● 邏輯清晰，工具實操

王老師作為實戰(zhàn)派專家型講師，課程融入了現代化的工具與方法論，課程精髓在于理論與實踐的深度融合，同時啟發(fā)學員進行多角度思考，在優(yōu)化學員思維模式的前提下，引導學員掌握從理論學習到實踐運用的技能技巧，最終達到提升學員的工作效能的目的。

項目經驗

公司梯隊人才基礎管理能力培訓提升項目

基于后備干部能力素質模型進行學員能力測評，“對癥”配置培訓提升課程，以培訓班運營的模式，提升培訓效果。

人才盤點項目

基于公司關鍵崗位人才開展人才盤點工項目，搭建關鍵崗位人才模型、進行多維評估和認知反饋、輔導落實關鍵人才發(fā)展計劃 ，“對癥”配置培訓提升課程，根據盤點及培養(yǎng)結果，其中10%提為中層干部，25%薪酬調整，5%實現流動，企業(yè)人才盤活。

繼任者項目

基于企業(yè)推動和完善公司用人機制改革的需要，通過組織內部競聘的形式進行人才篩查，建立人才庫，對人才庫人員進行針對性培養(yǎng)，通過述職會檢驗培養(yǎng)和成長結果。幫助企業(yè)形成內部人才競爭機制，實現人才的順暢流動，能上能下，良性循環(huán)。

內訓師隊伍建設項目

通過教練輔導技術開展企業(yè)經驗萃取、案例編撰與案例教學，幫助企業(yè)搭建內訓師隊伍，評選優(yōu)秀講師，制作課程課件，選拔培養(yǎng)內訓師40余人，開發(fā)內訓課程53門，其中12門獲集團精品課程認真，幫助企業(yè)實現后備干部綜合素質提升與崗位經驗萃取的工作。

內訓課程開發(fā)項目

通過三期的授課輔導，幫助企業(yè)內訓師實現從經驗研發(fā)、課程研發(fā)、課程呈現、微課制作四個方面全面優(yōu)化提升，實現從1到10的進階突破，課程總點擊量 10855 次，總學習人數 3004人。

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